专题：百分数解决问题方法
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百分数解决问题
【解决问题】 题型一：求A是B的百分之几？→A÷B×100％=百分数（注意：没有单位！）例如：求“去年产值是今年的百分之几”应该用（ 去年产值）÷（今年），再把求出的结果化成百分数。 1、电视机厂
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 ——求比一个数多（少）百分之几是多少 教材分析： 本课内容是在学生有了相关分数乘法的基础学习的，主要学习求比一个数多百分之几的数是多少的问题，与求比一个数
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用百分数解决问题
34 第4课时 用百分数解决问题（3） 教学目标： 1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2、感受数学与生活的
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《分数(百分数)解决问题》
教学设计——分数（百分数）解决问题 【科目】 数学 【教学对象】 六年级 【教材】 义务教育教科书数学六年级下册总复习【课时】 1课时 【任课教师】郭子强 1 课前准备阶段
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一）教学反思 今天这节课的主要内容是求“百分率”，知识点看似简单，却没有什么引人注目的地方,提不起学生的兴趣。我只有联系生活实际，例举一些生活中常见的百分
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 班级________ 班小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1、使学生加深对百分数的认识，能理解命中率、出勤率、发芽率
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《用百分数解决问题》
《用百分数解决问题》导学案 六年级数学主备人：王婷 班级 姓名 等级 日期 【学习目标】 1、我能正确分析数量关系并解答应用题。（重难点） 2、再次感受抽象单位“1” 【课前预
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。 教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。 2
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 种子发芽率是求（ ）是（ ）的百分之几。产品合格率是求（ ）是（ ）的百分之几。 小麦出粉率是求（ ）是（ ）的百分之几。 花生出油率是求（ ）是（ ）的百分之几。 2、某会议102人全
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（二）说课稿 《数学课程标准》指出：数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略，并进行良好的情感和态度的培
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 教学内容：教材第85页例2。 教学目标： 1、学会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类百分数问题。 2、学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之
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用百分数解决问题（定稿）
用百分数解决问题 教学内容： “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题。教材第90、91页练习二十一的第1-8题。 教材分析： 这部分内容是“求一个数是另一个数的百分之
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用百分数解决问题（范文大全）
百分数的应用 1、4是5的（ ）%，5是4的（ ）%。 2、乐乐老师正在读一本名著，已经读了150页，还有300页没有读，已经读的是没有读的页数的（ ）%，已经读完的约占全书页数的（ ）%。 3、丁丁的压岁钱是
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用百分数解决问题
求一个数比另一个数增加或减少百分之几 教学内容：教村第89页。 教学目标： 1、能认识百分数应用题的结构特征，会分析数量关系，能正确解答。 2、能进一步理解百分数应用题与相对应
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用百分数解决问题
《用百分数解决问题》教学设计 孤山小学 陈翮 教学内容 ：人教版教材第十一册93页例3、做一做第1题。教学目标 ： （1）掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题。通过对比，了解分
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运用百分数解决问题（最终定稿）
运用百分数解决问题 教学目标：能够综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题。使学生对不同的促销方式有更深入的认识。 教学过程： 一、创设教学情境，提出数学问题。 现代社会
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《用百分数解决问题》课堂实录
《用百分数解决问题》教学实录 寺头乡中心学校 陈娟娟 一、复习导入 师：我们的校园是一个充满书香和花香的校园,老师知道同学们都很喜欢读书，那么你们知道我们学校图书室现有
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用百分数解决问题2
教学内容： 教科书第90页例2及练习二十一第1~4题。 教学目标： 1. 掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。 2. 提高学生迁移类推和分析、解决问题的能
