专题：百分数解决问题教案
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用百分数解决问题教案
用百分数解决问题教案 【教学目标】 1．理解“率”是两个数相除的商所化成的百分数。 2．会求常见的百分率，也就是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。 3．会类比解决分数
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《用百分数解决问题》教案
用百分数解决问题 教学目标: 1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。 2. 掌握求一个数是另一个数的百分之几的问题的解答方法。 3. 感受百分率在生活实际中的应用
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用百分数解决问题教案
课题:用百分数解决问题上课时间: 年 月日 教材分析: 这部分内容是在学生学过分数应用题的解答和百分数的意义、百分数和分数、小数的互化的基础上进行教学的。这部分内容主
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用百分数解决问题教案
纳税 教学目标： 1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，根据具体的税率计算税款。 2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力
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百分数解决问题
【解决问题】 题型一：求A是B的百分之几？→A÷B×100％=百分数（注意：没有单位！）例如：求“去年产值是今年的百分之几”应该用（ 去年产值）÷（今年），再把求出的结果化成百分数。 1、电视机厂
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百分数分数解决问题复习教案
百分数解决问题复习重点： 1、掌握用分数、百分数解决问题的方法，明确单位“1”的作用。在单位“1”不相同的情况下，知道并能够进行单位“1”的统一。 2、能够根据分数与比之间
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用百分数解决问题教案及反思范文
用百分数解决问题（1） 教学目标： 1、 理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率。 2、 培养学生观察、分析、推理能力。 3、 体会求百分率的用处和必要性，渗透数学
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 ——求比一个数多（少）百分之几是多少 教材分析： 本课内容是在学生有了相关分数乘法的基础学习的，主要学习求比一个数多百分之几的数是多少的问题，与求比一个数
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用百分数解决问题
34 第4课时 用百分数解决问题（3） 教学目标： 1、使学生掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2、感受数学与生活的
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《分数(百分数)解决问题》
教学设计——分数（百分数）解决问题 【科目】 数学 【教学对象】 六年级 【教材】 义务教育教科书数学六年级下册总复习【课时】 1课时 【任课教师】郭子强 1 课前准备阶段
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一）教学反思 今天这节课的主要内容是求“百分率”，知识点看似简单，却没有什么引人注目的地方,提不起学生的兴趣。我只有联系生活实际，例举一些生活中常见的百分
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用百分数解决问题
用百分数解决问题 班级________ 班小组名 _______ 姓名________ 小组评价_______ 教师评价_______ 学习目标： 1、使学生加深对百分数的认识，能理解命中率、出勤率、发芽率
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《用百分数解决问题》
《用百分数解决问题》导学案 六年级数学主备人：王婷 班级 姓名 等级 日期 【学习目标】 1、我能正确分析数量关系并解答应用题。（重难点） 2、再次感受抽象单位“1” 【课前预
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第85页例1及练习二十一第1～4题。 教学目标：1. 认识一些常用的百分率，理解它们表示的具体意义。 2
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 种子发芽率是求（ ）是（ ）的百分之几。产品合格率是求（ ）是（ ）的百分之几。 小麦出粉率是求（ ）是（ ）的百分之几。 花生出油率是求（ ）是（ ）的百分之几。 2、某会议102人全
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（二）说课稿 《数学课程标准》指出：数学课程应从学生已有的生活经验出发，让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略，并进行良好的情感和态度的培
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用百分数解决问题
用百分数解决问题（一） 教学内容：教材第85页例2。 教学目标： 1、学会解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”这类百分数问题。 2、学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之
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用百分数解决问题（定稿）
用百分数解决问题 教学内容： “求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题。教材第90、91页练习二十一的第1-8题。 教材分析： 这部分内容是“求一个数是另一个数的百分之
