专题：变废为宝教学案例
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《变废为宝》教学案例
《变废为宝》教学案例 教材分析：本课为人教版美术教材第五册第12课《变废为宝》。易拉罐、塑料瓶、金属片、木头、旧挂历等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子们虽然经常接
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变废为宝教学设计案例
教学目标： 基于综合实践活动具有自主性与开放性等特点，教材内容是来源于学生的学习和生活中。所以我预设了这样的三维目标： 知识与能力目标：通过学生的共同参与各项活动，在“做
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《变废为宝》德育活动案例
《变废为宝》教育案例一、活动简介活动目的1.培养学生动手操作能力。2.培养学生展示成果、获得体验的能力。3.加强勤俭教育，在学生中树立“节约资源，物尽其用”的观念，增强学生
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变废为宝教学反思
变废为宝教学反思 变废为宝教学反思1 作为一个创意手工活动，“创意”是重点。《指南》中指出：艺术教育应以幼儿的创造意识、创造能力和创造个性的培养为中心任务。于是我从以
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变废为宝教学反思
道自己刚才没想到这样做的原因是什么，学会创新，《变废为宝》教学反思学会自己 二小王彦英 在上这节课时首先，让学生了解了我们的家园环境遭到破坏的图片后，再欣赏变废为宝的作品
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《变废为宝》教学反思
《变废为宝》教学反思 《变废为宝》教学反思1 本课属于造型 . 表现 、设计 . 应用领域。本人在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达。以启发式的教学发散
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变废为宝教学反思
变废为宝教学反思 篇一：变废为宝>教学反思美术课是学校进行美育的主要途径，美育就是利用 “ 美 ” 的感染对学生进行教育，所以我们的美术课要两条腿走路，即美术与教育。每一节课
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变废为宝教学设计
《变废为宝》教学设计 课前热身：学会观察，让写作成功，开心写作，让童年快乐！ （一）、 情境创设 激发兴趣 1、谈话：同学们，在日常生活中，我们常常看到心灵手巧的叔叔阿姨利用废旧物品制作
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《变废为宝》教学反思
《变废为宝》教学反思 秭归实验小学：贾艳华 本课属于造型.表现、设计.应用领域。本人在教学设计上注重学生的体验，尊重学生的兴趣和情感的表达，以启发式的教学发散学生的思维，
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变废为宝教学设计
变废为宝教学设计 一、教学目标：【知识与技能】引导学生对身边的事物进行观察并发挥自己的想象力，运用搜集到的各种废旧材料，加工成造型各异的形式新颖的不同物品。【过程与方
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《变废为宝》教学设计
知识目标：1.用废字组词，并理解它的含义。2.知道废品分为可回收与不可回收两种，了解哪些废品可以回收再利用。3.发挥想象变废为宝。情感目标：1.提高学生的环保意识和仔细观察身边
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变废为宝范文
变废为宝（看图作文）
新宁县解放小学四年级187班金笔作文三级班学员姜奥成
今天阳光明媚，我在家里做作业。妈妈大扫除后提着一大袋垃圾要倒，我脑袋瓜一转，赶忙走到妈妈身边说：“妈 -
《变废为宝》教学设计[合集5篇]
课型：手工制作课时：1课时教学目的：1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值。2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，制作礼品。教学重点：利用废弃物的形状、色彩、质
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变废为宝策划书
一、前言⒈活动背景随着社会的飞速发展和人们的生活水平日益提高,而随之产生的垃圾数量也不断增多,人们开始怀疑,我们在提高文明的同时,是否也在破坏文明？地球只有一个，她的生
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变废为宝 教案[模版]
《变废为宝——废物巧利用》教案 高新区第二小学 王洪艳 一、活动目标 （一）知识与技能： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害。 2、通过欣赏废物巧利用，培养学生的创新能力和想象能
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《变废为宝》教案
《变废为宝》教案1 一、设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随便丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧材料制作玩具、
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《变废为宝》说课稿
《变废为宝》说课稿 《变废为宝》说课稿1 一、说教材教材分析：本课是人教版八年级美术下册的第二单元《装点我的居室》中的第四课。是造型表现型课程。随着人们生活水平的提
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7课变废为宝
7课《变废为宝》教学设计 教学设计思路 本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人 扔垃圾的次数，大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做 简单记录”
