专题：比例的意义和性质学案
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比例的意义和性质 顺口溜
秦皇岛 乔治民
根据比例的意义和性质来判断
【问题】下面哪些组的两个比可以组成比例？把组成的比例写下来，并说说你是怎样判断的。
（1）1.4∶2和7∶10 （2）1/2∶1/5和5/8∶3/4 （3）3.6 -
比例意义和基本性质教学反思
比例意义和基本性质教学反思 比例意义和基本性质教学反思1 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的实验课，课后的第一感受就是学生一头没有把握好，以致于练习的内容都压缩了
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比例意义和基本性质教学反思
比例意义和基本性质教学反思 比例意义和基本性质教学反思1 今天上了一堂《比例的意义和基本性质》的实验课，课后的第一感受就是学生一头没有把握好，以致于练习的内容都压缩了
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比例的意义和基本性质教案[范文]
比例的意义和基本性质 新课引入： 请同学们在线段AB上取一点C，使得AC：BC=AB：AC（AC为长边，BC为短边），你能做到吗？这个点可不是个普通的点，C点称为“黄金分割点” 。人们算出，AC：AB的近似值
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比例的意义和基本性质教案（本站推荐）
比例的意义和基本性质教学设计 东河岗小学六年级韩双燕 教学内容：教材第32~34页 教学目标：1、理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。 2、培养学生自主
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比例的意义和基本性质 教案
“比例的意义和基本性质”教学设计 伊宁市第十三小学 数学组 古丽巴哈尔 （二0一七年 三月 二十二日） 教学内容：人教版六年级（下）P40～41“比例的意义和基本性质”。 教学目标： １、在
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比例的意义和基本性质教学反思[本站推荐]
《比例的意义和基本性质》教学反思 密水街道周阳小学田昌英 《比例的意义和基本性质》一课是节概念教学课，是学习正、反比例意义和用比例知识解应用题的基础。它是在学生对
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比例的意义和基本性质教学反思
比例的意义和基本性质教学反思 比例的意义和基本性质教学反思1 本节课是在学生学过比的意义和性质的基础上教学的，它包括比例的意义和组成比例的各部分名称，比例的基本性质及
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比例的意义和基本性质教学设计
比例的意义和基本性质 1、教学内容： 科教版数学第十二册第74~76页 2、教材分析： 比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分
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教学反思-《比例的意义和基本性质》教学反思
教学反思-《比例的意义和基本性质》教学反思 篇一：《比例的意义和基本性质》教学反思《比例的意义和基本性质》教学反思 比例的意义和基本性质，是在学生学习了“比”后进行
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比例的意义和基本性质教案（最终版）
同学们，今天老师和你们一起来将学习一个新的知识点：“比例的意义和性质”（1） （2）我们先来观察屏幕上的四幅画，大家发现了什么？ 大家是不是发现：在四幅不同的场景里，都有共同的标志——
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《比例的意义及基本性质》教案（五篇范文）
比例的意义和基本性质 一、教材分析： 九年义务教育冀教版教材把“比”和“比例”这两个密切相关的内容共同放在了第二章比和比例。有助于学生对比的深入理解和进一步学习，以及
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比例的意义和基本性质教学设计（★）
《比例的意义和基本性质》教学设计 万州区沙河小学 刘莉萍 教学目标：通过学习使学生掌握、理解比例的意义和比例的基本性质，能应用比例的意义和基本性质解决有关问题，培养学生
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《比例的意义和基本性质》五年级数学教案
比例的意义和基本性质 科目： 数学 班级： 五年级下学期数学第5章第1节教学目标： 1.在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的意义和基本性质正确判断两个比能否组成比
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《比例的意义和基本性质》教学设计[定稿]
《比例的意义和基本性质》教学设计 教学目标 : 1、使学生理解并掌握比例的意义和基本性质,学会应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。2、认
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《比例的意义和基本性质》教学反思
《比例的意义和基本性质》教学反思 《比例的意义和基本性质》教学反思1 比例的知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。例如绘制地图需要比例知识，在生产和生活还经常
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比例的意义和基本性质.教学设计
《比例的意义和基本性质》教学设计 昌盛中学 魏润玲 教学内容：人教版六年级（下）P40～41“比例的意义和基本性质”。 教学目标： １、在具体的情境中经历比例的形成过程，理解比例的意
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比例的意义和基本性质教学设计
比例的意义和基本性质教学设计 教学内容：比例的意义和基本性质 教学目标： (1)通过计算、观察、比较，让学生概括、理解比例的意义和比例的基本性质。 (2)认识比例的各部分名称。
