专题：笔算乘法教学过程
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笔算乘法教学过程[模版]
三年级数学下《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）教学设计 教学内容：教材63页的例1及做一做题和练习十五的第1题。 教学目标： 1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的
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笔算乘法
《笔算乘法》教学设计 笔算乘法》 课 题 笔算乘法（例 1） 教 学 目 标 【知识与技能】 1.使学生充分应用已有经验，自主探究并归纳三位数乘两位数的笔算方法。 2.通过口算、笔算
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笔算乘法教学反思
笔算乘法教学反思(精选15篇) 笔算乘法教学反思1 两位数乘两位数的笔算是第四单元的教学重点。这部分内容是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每
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笔算乘法教学设计
笔算乘法教学设计 天河区骏景小学 李晓华 （参加广州市青年教师课堂教学比赛复赛） 教学内容：《义务教育课程标准实验教科书〃数学》三年级下册第63页例l 教材分析： 本课时的教学
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《笔算乘法》教学反思
《笔算乘法》教学反思 笔算乘法这一课 本来比较枯燥，加上是第二节课上课，所以没有达到预期的目的，主要表现如下： 一、教学内容较于简单化，解决的问题过于单一，《笔算乘法》教学反
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笔算乘法教学设计
笔算乘法教学设计 笔算乘法教学设计1 教学内容：数学书76页例2。教学目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。教学用具：投影仪，多媒体课件教学过程：一、课前练习10×9= 9×9= 1
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笔算乘法教学反思
笔算乘法教学反思 15篇 笔算乘法教学反思 1 笔算乘法是在学生学习了整十整百整千数乘一位数的口算，多位数乘一位数的估算的基础上学习，为下面继续学习笔算乘法打下基础。在教
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笔算乘法教学设计
笔算乘法 教材第46页的例1及“做一做”。 1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2.理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因
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笔算乘法教学设计
笔算乘法 教学目标： 1、结合具体的情境，进一步体会乘法的意义，学会用竖式计算多位数乘一位数连续进位乘法。 2、掌握一位数乘法中连续进位的方法，能正确地进行计算。 3、让学生
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笔算乘法教学设计
《笔算乘法》教学实录与评析郝峰执教(河南省郑州市二七区陇海中路小学) 梁秋莲评析(河南省基础教育教学研究室) 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级
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笔算乘法教学设计
《笔算乘法》教学设计 骆忠华执教(核桃村小学) 教学目标： 1．让学生经历三位数乘两位数笔算的过程．掌握笔算方法。 2．经历与他人交流笔算方法的过程，培养学生自主探索、合作交流
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笔算乘法教学设计
人教新版三年级下册《笔算乘法》教学设计 第一课时 笔算乘法 教学内容：笔算乘法 教学目标： 1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。 2、理解用第二个因属十位上的数乘
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笔算乘法教学反思
笔算乘法教学反思 笔算乘法教学反思1 这节课的重点是让学生掌握因数中间或末尾有“0”的笔算方法。我认为因数中间有0的笔算在三年级已经学习，所以在不了解班中学生的实际情
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《笔算乘法》教学反思
《笔算乘法》教学反思1 两位数乘两位数笔算乘法是在学生能够较熟练的口算整十、整百数乘两位数，并且掌握了多位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。本课的重点是掌握
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笔算乘法教学设计
教学内容： 教科书76页例2，及相应的练习题。一、设计思想 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。引导学生开展
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《笔算乘法》教学反思
《笔算乘法》教学反思
《笔算乘法》教学反思1
本节课是一堂计算知识的新课教学。回顾从教学设计到课堂实施整个过程，自己收获很多。几点收获：1．计算教学中的知识迁移可以将整个 -
笔算乘法教学反思
笔算乘法教学反思(15篇) 笔算乘法教学反思1 两位数乘两位数不进位笔算乘法是在学习了笔算两、三位数位数乘一位数和含整十数的两位数乘法的基础上进行教学的， 本节课在新知的
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笔算乘法教学反思
笔算乘法教学反思15篇 笔算乘法教学反思1 在教学中我体会到，对这一知识的教学千万不能急，不能光看学生计算出的结果正确与否，还应关注学生是否理解了算理。看似简单的计算，实际
