专题：必修五装在套子里的人
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2016-2017学年人教版必修五 《装在套子里的人》教案(一)
《装在套子里的人》教案 [三维目标]： 1、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物形象的方法。 2、分析矛盾冲突，理解典型环境与典型人物的关系。 3、理清小说情
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必修5《装在套子里的人》说课稿
《装在套子里的人》说课稿 第一、 教材的地位和作用： 《《装在套子里的人》是人教版高中语文教材必修5第一单元的第二篇课文，作者是俄国作家契诃夫，体裁是小说。现行的高中语文
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装在套子里的人
一、导语设计
老掌柜难舍芭蕉扇
陈显荣
要我换电扇，且慢复且慢；不怕花钱多，就怕担风险；雨天怕打雷，晴天怕触电；倘若螺丝松，飞来大刀片；重者削脑袋，轻则上医院；还是稳妥点，仍用芭蕉扇；不 -
装在套子里的人
装在套子里的人
教学目标：
1． 知识目标：学习领会作品中幽默讽刺手法的运用。
2． 能力目标：训练学生分析小说人物形象的能力。
3． 情感目标：正确认识别里科夫这个套中人的社会意义，认 -
装在套子里的人
三课时安排， 启发式教学设计，注意讲练结合。 教学要求：1.认识小说的主人公别里科夫是沙皇反动政府的忠实拥护者，是旧制度、旧秩序的顽固维护者；理解小说所揭示的深刻主题：旧秩序旧
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装在套子里的人
《装在套子里的人》教案 教学目的和重点： 1、把握人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性。2、思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵。 教学难点：准确深入地把握小
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装在套子里的人
（人教必修5-1） 山东省临沂三中孟黎 【整体设计】 根据新课标理念，坚持在读中学的原则，按照“自读－→解读－→品读－→悟读”的环节，逐层推进，重点放在品读和悟读上，通过感知文本，把握人物
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《装在套子里的人》（本站推荐）
2004-2-7 装在套子里的人 两课时 1.使学生认识沙皇俄国专制制度的黑暗和腐朽，理解别里科夫这个套中人的 社会意义； 2.学习抓住肖像、语言、行动和心理活动的描写来刻画人物
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装在套子里的人
《装在套子里的人》教案 作者：【俄】契诃夫 导入： 同学们，回想一下我们学过的小说，塑造了行侠仗义，该出手时就出手的花和尚鲁智深；受封建压迫，苦命的祥林嫂；可悲可叹的孔乙己；中举发
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装在套子里的人
《装在套子里的人》 一、讽刺诗《“老掌柜”难舍芭蕉扇》 要我换电扇，且慢复且慢！不怕花钱多，就怕担风险：雨天怕打雷，晴天怕触电； 倘若螺丝松，飞来大刀片，重者削脑袋，轻则上医院。还
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装在套子里的人
《装在套子里的人》教案 教学目的： 一、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。二、学习领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。 教学设
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必修五→第一单元 第2课《装在套子里的人》能力训练
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《装在套子里的人》学习要点及能力训练一、学习要点
(一)作者简介
契诃夫(1860—1904)是十九世纪俄国最后一位杰出的批判现实主义巨匠。一 -
《装在套子里的人》第二课时(高二必修教案设计)
教学要点：恋爱事件。 我们上节课有一个问题没有讲――别里科夫和华连卡的恋爱事件。 给同学们三五分钟的时间，自己细读这些文字，看看有哪些不理解不明白的问题？ 就在这个时间里，
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装在套子里的人(新人教版必修5)教案
《装在套子里的人》教案 第二课时 ［教学要点］ 1.研习小说的第二部分，领悟作者结构安排的匠心。 2.研习小说的第三部分，进一步探讨别里科夫形象的意义。 3.品味小说幽默讽刺的语
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装在套子里的人读后感
《套中人》读后感 “套中人”，顾名思义就是那种性情孤僻、像寄生蟹或者蜗牛那样极力缩进自己的硬壳里面去的人。而文中的別里科夫就是这样的人，他即使在晴朗的天气出门上街也
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《装在套子里的人》教案设计范文合集
《装在套子里的人》教案设计在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家
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《装在套子里的人》课本剧(原创)
1场景一
（人物：别里科夫，小贩甲，小贩乙，瘦子，胖子甲，胖子乙。）
（别里科夫走在大街上）（背景音乐）
旁白：沙皇统治时期，社会和谐、天下太平、国泰民安、家家户户奔小康。某所中学有一位优秀的 -
装在套子里的人 说课稿
《装在套子里的人》说课稿一、说教材
本课是人民教育出版社高中语文必修五的第一单元小说单元的第二篇课文，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。小说作为社会的“百科全
