专题：把学习的快乐还给学生
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把快乐还给学生
2010年8月，上海交通大学医学院附属新华医院完成了一项历时12年、涉及全国2万0—18周岁儿童及青少年睡眠的研究。这项研究发现，中国超过70%的中小学生存在睡眠不足，与欧美同龄人
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把课堂还给学生
把课堂还给学生，三省教育还校园一片阳光
学习时间：2011年10月15日
学习地点：西区电教室
参加人员：全体教师
主持人：张继成
中心发言人：吴延梅记河南省濮阳油田第十九中学 会议简介 -
把班级还给学生
读《把班级还给学生》有感
铁营子小学白冰
内容摘要
当听到学校安排我做班主任的那一刻，我的第一反应是焦虑，真怕自己无法做好班主任这一工作。但在焦虑过后，也有一阵欣喜，毕竟 -
把班级还给学生
把班级还给学生让所有的人都因我的存在而感到幸福。这是李镇西老师在开学初送给学生的第一句话。它激起了学生主人翁意识的千层浪，让学生真正感受到自己是班级的主人，愿意为班
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把课堂还给学生
把课堂还给学生大家知道，传统的教学过程过分注重基础知识和基本技能的教学，造成学生主体性的缺失、情感性的缺失、创造性的缺失，泯灭了学生可持续发展的动力，导致了“高分低能”
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把班级还给学生[最终定稿]
把班级还给学生 -----班级管理之我见 河北省鹿泉市龙凤湖小学 冯晓静 摘要： 一个好的班集体要有良好的班风和学风，要有一个积极向上的班干部建设团队，同时也要培养学生们的自
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把课堂还给学生（最终定稿）
经验之谈 “把课堂还给学生”这句话是说起来容易做起来难。一位教师是这样描述刚开始的课堂的：“在一次公开课上，教师让学生爬黑板，学生几乎倾巢而出（全班60多人），写的同学和修改
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把课堂还给学生
把课堂还给学生 ---关于学校课堂改革的思考（一） 在2012年全县寒假教育干部培训会议上，本人有幸聆听了枣庄市薛城区教研室主任李献玲的讲座，受益匪浅，特别是她关于“学习效果金字
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把班级还给学生
《把班级还给学生》 作为一位从事二十多年班主任教育的教师，我向大家推荐一本指导班主任工作的书：《把班级还给学生》。教育是他育，更是自育，我们除了教育者的角色，还要站在他育
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把班级还给学生
把班级还给学生
在成为高一年级的班主任之前，我从来不知道班主任也会做得这么辛苦，甚至让我怀念起高三单纯而又充实的日子。
之前的四年，我都是从高二教起，所接触到的学生已经经 -
把班级还给学生
《把班级还给学生》读后感刚读完郑立平老师写的《把班级还给学生》，就一个“还”字，我也考虑很多付出很多。班级本应该是学生的班级，但细想起来，我们在不知不觉中把班级视为个人
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把课堂还给学生
把课堂还给学生“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”是叶澜教授“新教育基础”改革的核心部分和精华内容，是现阶段素质教育下课堂改革的方向。转瞬间,小学数学新课程改革从2
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把课堂还给学生
把课堂还给学生 ——谈新课程理念下的课堂教学观 众兴中学 王长高 课堂是学生的课堂，老师是课堂的组织者和引导者而不是主角，这些理念随着新课程改革的不断深化，将越来越得到更
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把班级还给学生
《把班级还给学生》读后感绍兴市高级中学王敏读了郑立平老师著的《把班级还给给学生——班集体建设与管理的创新艺术》后，我内心的那个想法更是有强烈了：班主任老师为什么那么
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把课堂还给学生.学习笔记
学习笔记： ——把课堂还给学生 1、构建融洽师生关系，是实施道德课堂的关键。道德课堂以构建“小组学习”为形态，构建师生学习共同体，要求教师在教学教育过程中，秉承道德的标准，在
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把快乐舞蹈还给孩子
把快乐舞蹈还给孩子 姓名：顾晶 教龄：22年 职务：教师 职称：中学高级 单位：东台市幼儿园 【摘要】幼儿舞蹈应该是源自幼儿自由快乐的心灵表达。考察我们的舞蹈教学，仍然散发着浓浓的
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把自主学习的权利还给学生
把自主学习的权利还给学生 长期以来，在我们的课堂上上演的是“教案剧”。上课是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。教师期望的是学生 按教案
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把数学学习的主动权还给学生
把数学学习的主动权还给学生
句容市边城镇东昌小学周国平
众所周知，学生是学习的主人，是教学效果的体现者，是学习的真正主体，在课堂教学中应占主体地位，应该充分发挥其主体作用。
