专题：白杨礼赞教案教学设计
-
《白杨礼赞》教学设计-教学教案
1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 [教学重点和难点] 象征手法，在记叙中抒情。 [教学时数]
-
白杨礼赞教学设计[精选]
《白杨礼赞》教学设计 （第二课时） 教师：胡彩虹 【学习目标】 1、研读课文5-8段，体会白杨树的象征意义，把握文章的主旨；2、体会文中其他的写作手法，重点学习运用象征手法。 【学习
-
《白杨礼赞》教学设计
教学目标 1．理解白杨树的象征意义和象征手法的运用。 2．在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感。 3．理解排比句和反问句的表达作用。 教学重点难点 理解本
-
《白杨礼赞》教学设计
夏雨 [教学目标] 1、理解文章思想感情，学习象征手法； 2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。 [教学过程] 一、课前预习： 1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的
-
白杨礼赞教学设计
《白杨礼赞》第一课时教学设计 一、教学目标 （一）了解作者及本文的创作背景，积累生字词；把握文章内容。（二）找出富有感情的语句，品味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。 （三）理解白杨树的
-
《白杨礼赞》教学设计
《白杨礼赞》教学设计 六盘水外国语实验学校----周浩 一、教材分析： 课文是托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时
-
《白杨礼赞》教学设计
《白杨礼赞》教学设计 一、教学目标 （一）理解白杨树的象征意义。（二）在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。（三）学习象征的艺术手法以及排比和反
-
《白杨礼赞》教学设计
《白杨礼赞》教学设计 官池初中 樊小平教学目标： 1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。 2、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。
-
《白杨礼赞》教学设计
《白杨礼赞》教学设计 灵宝市一中 强红瑞 [教学目标] 1、感受白杨树的不平凡，主线分明。 2、白杨树的象征意义。3、准确而富有感情的语言。 【教学方法】主问题教学法 【教学
-
白杨礼赞教学设计
《白杨礼赞》教学设计 学习目标： 1.理解白杨树的“不平凡”之处。 2.学习文中的象征手法，理解文章主要内容。教学重点 整体把握课文内容。教学难点 象征手法的理解。 茅盾是
-
《白杨礼赞》教学设计
《白杨礼赞》教学设计 巨野开发区一中：马爱景 学习目标： 1、掌握本课生字词。 2、准确而有感情的朗读课文，并能说出白杨树的外在美和内在美。 3、学习文章中的象征手法，思考
-
白杨礼赞教学设计（精选）
《白杨礼赞》教案 教学目标 1．理解本文象征手法的运用。 2．理解排比句和反问句的表达作用。 教学重点、难点 理解本文象征手法的运用。 教学准备小黑板或课件。 设计思路 《
-
《白杨礼赞》教学设计
《白杨礼赞》教学设计 临朐东城双语学校 熊颖颖 一、单元分析： 本单元的几篇文章都是散文，类型多样，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会
-
《白杨礼赞》教学设计
《白杨礼赞》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、 理解文章的思想内容及象征手法。 2、 引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的强烈感情。 过程与方法： 1、以朗读促理解，重点
-
《白杨礼赞》教学设计
二 白杨礼赞 茅盾 学习目标 1、有感情地朗读课文，积累词语，了解作者及文章写作背景。 2、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的运用。 3、理清文章的抒情线索，学习文章状物抒情
-
白杨礼赞教学设计
《白杨礼赞》教学设计 学习目标： 1.有感情地朗读课文，了解作者及文章的写作背景。（重） 2.理解白杨树的象征意义，学习象征手法的运用，理清文章的抒情线索（难） 3.感受中华民族正直质朴
-
白杨礼赞教学设计
梅田中学教研公开课初三语文教学设计 执 教：张华时 间：三周星期四 课 题： 白杨礼赞安排两课时，本节为第一课时教学目标： 1.初步理解课文内容，培养理解重点语句的能力。 2.理解白
-
白杨礼赞教学设计
白杨礼赞教学设计 教学目标： 知识与能力： 掌握本课字词，理清结构层次。 理解白杨树的象征意义，理解分析托物言志、象征手法的运用。 过程与方法： 通过诵读和课前查资料体悟作者情
