专题：班主任工作评价机制
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班主任工作评价机制
班主任工作评价机制 姚寨中心小学 2012年9月 一、科学的考核评价机制在班主任管理工作中的作用 1. 科学的班主任评价机制，能有效地促进学校的德育工作 班级是学校的基层单位，
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班主任工作评价机制及奖惩制度
班主任工作评价及奖惩制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生的管理工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导，
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班主任工作评价机制和奖惩制度
xx小学班主任工作评价机制（试行） 一、指导思想： 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。
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班主任工作评价机制和奖惩制度-Word-文档-
班主任工作评价制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的
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班主任工作评价材料
班主任工作考核材料 徐俊清同志担任班主任以来，具有强烈的责任心和高度的责任感，严于树德、为人师表，认真学习教育理论，不断提高自己的综合素质，在教育管理中全心全意为学生服务，
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班主任工作评价
班主任工作评价 在我担任班主任工作期间，工作上充满了挑战、心酸与满足。辛苦的同时，也有收获的喜悦，取得了一定的成绩，当然也有不足与遗憾，为总结经验教训，利于今后工作，将自己的
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班主任工作评价
班主任工作评价 ●班主任工作评价 "评价"一词就其本意来说是评论货物的价格；今也泛指衡量人物、事物的作用或价值。班主任工作评价是教育评价的一部分，教育评价概念迄今尚未有
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班主任工作评价材料
班主任工作评价材料 肖红玲同志自从教以来多年任班主任工作。该同志能够以身作则、工作踏实、兢兢业业。“高标准、严要求”，狠抓班级管理，培养良好的习惯。严格要求学生遵守
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班主任工作评价材料
关于张欢迎同志担任班主任工作的评价材料
张欢迎同志任小学一级教师以来，一直担任班主任工作，具有强烈的责任心和高度的责任感，严于树德、为人师表，认真学习教育理论，不断提高自 -
班主任工作评价制度
班主任工作评价制度 为切实加强学校德育工作，充分调动班主任工作的积极性，全面提高班主任的工作素质，充分体现教师“教书育人”的积极性。推进班级教育管理的创新，客观评价班主
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班主任工作评价制度
xxxx小学班主任工作评价考核制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导，
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班主任工作评价制度
班主任工作评价制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导，全面贯彻党的
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班主任工作评价制度
青春小学班主任评价制度 一、指导思想 班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在
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班主任工作评价1
×××同志的班主任工作评价 ×××同志在工作中能够热爱学生，公平对待每一个学生，乐于做班主任工作。爱岗敬业，愿意为班主任工作投入时间和心力，工作态度好，身体条件能适应
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班主任工作评价制度
南湖中心小学 班主任工作评价制度 为了充分调动班主任的工作积极性、主动性、创造性，使学生工作落到实处，特制定本考核办法。 一、指导思想 班主任工作评价以科学发展观为指导
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班主任工作评价方案
班主任工作考核及奖励办法
为了进一步促进学校教育教学质量与教育管理水平的提高，促进学校德育工作的开展和班级管理效能的提升，促进班主任专业发展，建设一支高素质的班主 -
班主任工作评价制度
班主任是学校学生班级教育教学活动的直接组织者和领导者。班主任在对于培养人才做好德育工作起着主导作用，为了更进一步地加强和改善德育工作，提高和发展班主任的素质能力，促进
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班主任工作评价制度
班主任是学校学生班级教育教学活动的直接组织者和领导者，班主任工作评价制度。班主任在对于培养人才做好德育工作起着主导作用，为了更进一步地加强和改善德育工作，提高和发展班
