专题：赤壁怀古教学设计
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赤壁怀古教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 语文组 潘莉芳 一、教学目标 1.感受苏词的豪放风格。 2.通过诵读,了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想
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赤壁怀古教学设计
《念奴娇.赤壁怀古》教学设计 【教学目标】 1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。 2、体会景、史、情的交融，品鉴技巧之美。 【教学方法】以读带赏，以赏促读，讨论探
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赤壁怀古 教学设计
《念奴娇赤壁怀古》 一、教学设想： 课堂是学生的舞台，新课程更加重视学生自主、感悟的模式，本设计旨在探讨有效的教学模式，采用诵读感悟式教学，以解带读，以
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赤壁怀古教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 教材分析：《念奴娇·赤壁怀古》选自语文版第三册，这首词融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作
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赤壁怀古-语文优秀教学设计
《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 教学目标： 1.知识能力目标： 感受《赤壁怀古》的豪放风格，苏轼的旷达 2.过程方法： A、通过从写景、咏史、抒情相结合的特点，分析《赤壁怀古》其中层
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《赤壁怀古》教学设计(新课标版)
《念奴娇 赤壁怀古》教学设计 【课程分析】 《念奴娇》是一首怀古词，主要是通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发自己的思想感情。这首词写于神宗元丰五年（1082），作者在
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赤壁怀古读后感（范文大全）
当读完一本名著后，相信大家增长不少见闻吧，为此需要好好认真地写读后感。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编精心整理的赤壁怀古读后感，希望对大家有所帮助。前几天看《赤壁
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赤壁怀古说课稿
赤壁怀古说课稿赤壁怀古说课稿1各位评委老师：大家好！我今天说课的题目是高中语文必修四第二单元的的《念奴娇·赤壁怀古》。下面我从教材分析、学情介绍、教学方法、学习方法
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赤壁怀古教案
《念奴娇·赤壁怀古》 教学目标： 1、通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。2、 理解宾主互衬，虚实相衬的写作特点； 3、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏能
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赤壁怀古教案
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计教学背景
在初中学习了苏轼的《水调歌头·明月几时有》之后，初步了解了苏轼词的特点、人生经历．．．．．
和性格特征，今天，继续深入了解他的豪放词的特点和 -
赤壁怀古有感
赏诗词精髓 悟经典国学
尊敬的各位领导、各位家长、亲爱的同学们下午好！
我是五年三班的张皓轶。我今天读书汇报的题目是《赏诗词精髓 悟经典国学》
吟唐诗、背宋词是我们五 -
赤壁怀古教案(定稿)
《念奴娇·赤壁怀古》教案 一、教学目标 1、感受苏词的豪放风格。 2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。 3、理解《赤壁怀古》
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《赤壁怀古》教案
《念奴娇·赤壁怀古》教案 沈阳市第二十七中学 高二语文组 盛浩 1 一、教学目标 1、感受苏词的豪放风格。 2、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生
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赤壁怀古教案
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 教学背景 在初中学习了苏轼的《水调歌头·明月几时有》之后，初步了解了苏轼词的特点、人生经历．．．．．和性格特征，今天，继续深入了解他的豪放词的特点
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赤壁怀古教案
念奴娇赤壁怀古 一位千古奇才，一桩千古奇冤，一段千古奇缘，落魄才子苏东坡与荒僻之地黄州就这样不期而遇。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。二赋一词如一道神秘的天光在黄州横空
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念奴娇赤壁怀古教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 教学设想： 本词是苏轼的代表作，体现了苏词的豪放风格。学习中通过配乐朗诵，视频展示、反复诵读，让学生在视觉和听觉上充分感受豪放的情调。在学习
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《念奴娇·赤壁怀古》教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 知识目标：了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。 能力目标：1、诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。2、学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。 情意
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念奴娇赤壁怀古教学设计
《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 牛 芳 教学设想： 本词是人教版必修四第二单元第二课的内容。通过一年多的学习学生已经初步具备了鉴赏诗词的能力，也熟悉了古诗词鉴赏的学习重
