专题:匆匆二课时教学设计
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《匆匆》第二课时教学设计5[模版]
【教学目的】 1、有感情地朗读课文。 2、抓住课文中含义深刻的句子,从所读的内容想开去,联系实际说说自己的理解和感受。 3、体会作者的思想感情。 4、作者是怎样具体地描写日
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《匆匆》第一课时教学设计1
【教学理念】 以读为主,通过创设情境,激发学生读的兴趣,让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。 【教学内容】 理解课文生词,学习课文1~3自然段。 【教学目标】 1、学习课文生字
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匆匆第二课时教学设计(5篇)
第二课时 一、问题引入,整体理解 一种无奈,一声叹息,时光老人总是来去匆匆,朱自清已在课文中写到:你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? 默读课文,思考:日子为什么一去不复
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《匆匆》第二课时教学设计(共5篇)
《匆匆》第二课时教学设计教学目标: 1、使学生有感情朗读课文。 2、通过读文、感悟、品析语言文字深入理解作者的思想感情。3、使学生通过学文认识到时光匆匆,要和时间赛跑,有
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《匆匆》教学设计第二课时 贾姣[★]
人教版语文第十二册 《匆匆》第二课时教学设计 贾 姣 甜水学校 2014年4月 《匆匆》教学设计 教材分析: 这篇讲读课文的作者是朱自清,写与1922年3月28日。作为诗人和散文家,朱自
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《匆匆》第一课时 教学设计(写写帮推荐)
教学设计名称《匆匆》第一课时执教者苏玉斌课时 1 基本信息所属教材目人教版小学语文第十二册录《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”
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匆匆教学设计
匆匆教学设计1语文科教案
16、匆匆〔教学目标〕
1、学会本课六个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
2、有感情地朗读课文。
3、初步体会作者的思想感情 -
匆匆教学设计
《匆匆》教学设计
一、学习目标:
1、学习本课生字新词,理解“徘徊”“伶俐”的意思,领悟“头涔涔”“泪潸潸”“凝然”的文中的意思;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 一、解题导入 师:(板书课题)今天咱们学习一篇文章,题目叫《匆匆》,注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点,请大家齐读课题。 (生齐读课题) 师:这篇课文
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 延平区实验小学 游珉峰 一、教材分析 《匆匆》是人教版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文。作者朱自清是被誉为“现代散文典范”的大家。文章开篇
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匆匆教学设计
匆匆教学设计 匆匆教学设计1 〈匆匆》教学设计一、谈话导入。初次见面,我为大家带来了几件礼物:一个是曾经教我们小学语文一年级语文课本;一个是记载着我们第一天迈进小学校门
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《匆匆》教学设计
匆匆 教学目标 知识目标:学会本课6个生字,能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 能力目标: 1.有感情地、入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2. 从阅读的
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 学习目标 .学会本2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能
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匆匆教学设计
《匆匆》教学设计 教材分析 《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。 这篇文章很注意修辞,文中第一自然段
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 一、 教学目标 1、 会写本课8个生字,正确读写“挪移、遮挽、蒸融”等词语。 2、 有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累
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《匆匆》教学设计
冀教版五年级上册第二单元第六课 《匆匆》第二课时教学设计 教材分析: 五年级上册第二单元主题是“珍惜生命”,《匆匆》一文是现代著名作家朱自清先生的一片脍炙人口的散文
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计与反思 教学目标: 1、学会本课6个生字,能正确读写下列词语:饭碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者的思想感情。 教
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《匆匆》教学设计
《匆匆》教学设计 学习目标 1.学会本课2个生字,能正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆,要珍惜时间