专题：材料作文教学反思
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作文教学反思
作文教学反思永康市民主小学赵桂青一、转变教学思想，更新评改观念“教是为了不教。”这是大家熟知的叶老先生的一句名言。语文教学的最终目的是：“自能读书，不待老师教；自能作文
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作文教学反思
作文教学反思
王玉华2014年3月25日
作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能 -
教学反思作文（最终定稿）
教学反思作文身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家整理的教学反思作文，希望能够帮助
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作文教学反思（最终定稿）
作文教学反思(15篇)作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的作文教学
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作文教学反思
快乐作文《写纸条》教学反思
永昌县第一小学吕萍
游戏作文一直是孩子们比较感兴趣的形式，因为爱玩是孩子们的天性，特别是低年级的孩子更是对游戏充满了热情。本节课的三年级上 -
作文教学反思
作文教学反思 在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没
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2014作文教学反思
石牯塘镇中心小学英德市教育科研课题 《农村小学有效作文教学现状及对策的研究》教师作文教学反思 教师：黄小红 四年级写人的作文教学反思 写人，是小学作文训练的基本功之一
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作文教学反思
作文教学反思
在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有 -
作文教学反思
《关爱》习作指导的教学反思
鲁布完小
史亮
同样的习作要求，有的学生拿起笔来，文思如泉地在习作纸上书写着，有的学生如坐针毡，苦思冥想不知如何下笔。许多语文老师对习作教学也 -
作文教学反思
作文教学反思语文能力是生活、学习、工作的基础，作文能力是语文能力的综合体现。作为中学语文教师清楚地知道：中学阶段作文教学肩负的重任——要让学生掌握三种文体和应用文等
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作文教学反思
高中作文教学的几点反思
锦州中学语文组杨宝峰高考作文成绩对于高考语文整体成绩重要性不言而喻,随着高中语文新课程教学该给的深入,高中语文作文教学的要求也越来越高。但 -
作文教学反思
作文教学反思
提起作文教学，没有不头疼的语文老师，我也亦然。随着课改的纵深推进，作为青年教师的我也曾与时俱进，思考过，探索过。有过困惑，有过迷茫，有过退缩，但也有过收获。如何让 -
作文教学反思
作文教学反思 作文教学历来是语文教学的半壁河山。顺应教学改革的步伐，高中作文教学对素质教育特别是创新教育表现出极大的热情和信心，进行了许多探索和实践，在中学语文教学中
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作文教学反思
小学语文作文教学反思 在语文学习中作文是衡量学生语文能力的一个重要标志，所谓“写作”就是学生用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观
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作文教学反思
作文教学反思 作文是学生认知水平和文字表达能力的体现，是字词句篇的综合训练。作为教师，都希望自己的学生能写出好文章来。但每次作文，都有一部分很不理想的文章出现，有的甚至
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作文教学反思[★]
作文教学反思
“久在樊笼里，复得返自然。”当作文从一系列束缚中挣脱出来，走向了自由和开放的时候。职高的作文教学仍在学生无话可说，无情可传的低谷中徘徊，如何从低谷中走出，我 -
作文教学反思
作文教学反思 语文新课程理念把写作看做是学生记叙生活、表达情感、发表见解的重要手段。但语文教师每次布置作文，学生很少有喜形于色的；而谈到作文教学，教师则经常忧心忡忡。
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作文教学反思
激发学生兴趣，提高习作能力 ——作文教学反思 三年级是语文作文的起始阶段，它的重要性非同一般。虽然一二年级有看图写话，但是作文和它有着很大的差别。作文的要求更高了，它不但
