专题：春日教学实录
-
最新《江南春》、《春日偶成》课堂教学实录及评析-word文档
《江南春》、《春日偶成》课堂教学实录及评析 苏教版小学语文第八册第二单元第八课是《古诗二首》，这二首古诗都是描写春天景色的诗，如何将这两首古诗连成一个整体对照起来学
-
《春日》教学设计
《春日》教学设计 《春日》教学设计1 一、以诗引诗、营造气氛。师：同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远
-
春日教学设计
《春日》教学设计 执教：石岩中心小学 杨释华 教材分析：《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？
-
《春日》教学设计
《春日》教学设计 教学目标 1、诵读古诗，理解古诗意思。 2、会背诵古诗，根据《春日》所描绘的情景写一段话。 3、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情，培养学生热爱大自
-
春日教学设计
《春日》教学设计 资兴市三完小 刘华丽 教学目标： 知识与技能： 1、掌握1个生字“滨”，要求四会； 2有感情、有节奏诵读古诗并背诵，理解古诗的意思； 过程与方法： 通过归纳总结古诗的
-
春日教学设计
《春日》教学设计 教学过程：一、以诗引诗、营造气氛。 师：同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹
-
《春日》教学设计
《春日》教学设计 教学目标 1、知识与能力： 认识本课2个生字及文中3个注音字，学写4个字。 2、过程与方法： 有感情地朗读并背诵《春日》。 3、情感态度与价值观： 感悟古诗的意境，
-
春日教学设计
《春日》教学设计教学过程： 一、以诗引诗、营造气氛。师：同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹
-
《春日》教学设计
教材分析：《春日》这首诗叙述了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去，就感到处处焕然一新。为什么？因为和煦的东风催的百花齐放，为人们捧出了万紫
-
《春日》教学设计
春日 教学目标： 1、学会《春日》中的生字“泗”，理解“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。 2、能理解《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。 3、感受这首诗所描绘的自
-
《春日》教学设计
《春日》教学设计 临城县实验小学 杨平【文本解读】 《春日》是宋经纪学家朱熹所作，是一首春游诗，称赞了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事
-
春日教学设计
教学过程：一、以诗引诗、营造气氛。 师：同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹赞美！像春天，一直是
-
教学实录
好大一个家 教材分析 祖国有多大。它包括祖国的疆域、领土面积、行政区划等教学内容，融合了热爱祖国的教育，较好地体现了课程的综合性。教材以中国行政区图和文字介绍相结合
-
教学实录
《【教学过程】一、板书课题，谈话导入1、板书“最好的——老师——我”，请学生谈谈自己的理解。师：同学们，看老师在黑板上写下三个字——最好的，“最好的”是什么意思？生：最理想的，
-
教学实录
《浣溪沙》课堂教学实录 一、导入，学习古诗 二、学习《浣溪沙》 1、简介作者并解题 ——杜牧（803-852）唐代诗人。字牧之，京兆万年人。太和进士，和李商隐并称“小李
-
教学实录
《夹竹桃》第一课时 青岛太平路小学 王冬宇 一、交流预习内容，梳理疑难问题 （一）导入新课 师：同学们，今天我们来学习一篇新课文，先看老师板书课题。 谁来读一读。 生：夹（jiā）竹桃 师
-
春日的教学设计（推荐）
春日的教学设计 一、教材简析《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。二、教学目标：1、诵读
-
春日教学反思（精选5篇）
《春日》教学设计与反思教学目标：教学目标1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。 2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美好，体会诗人的真情实感。 教学重、难点：理解古诗中
