专题：蝉说课稿反思
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蝉 说课稿+反思
第九册 第二十二课 《蝉》 各位评委老师上午好！我叫韩静，是首都师范大学的应届毕业生。 我说课的题目是《蝉》。这篇课文被编排在北京市义务教育课程改革实验教材的第九册第二
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蝉说课稿
第18课《蝉》说课稿 尊敬的各位评委，大家好，我叫赵晓红，来自天津市辛庄中学，很高兴今天能有机会展示我的模式、我的课。今天我说课的内容是：人教版七年级上册第四单元第18课《短
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《蝉和狐狸》说课稿
《蝉和狐狸》说课稿 《蝉和狐狸》说课稿1 教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能把这则寓言故事讲给别人听。2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个生字只识不写。
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蝉、贝壳说课稿（精选5篇）
一、 教材和学情分析1、教材分析《短文两篇—蝉、贝壳》是九年级义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗诵
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八年级语文《蝉》说课稿
《蝉》说课稿今天，我说课的内容是：部编版八年级语文教材第第19课《蝉》。说课的主题是“为你打开《昆虫记》的大门”。指导思想与理论依据 1、《语文课程标准》总体目标中要求
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螳螂补蝉说课稿
说课稿 一、教材简析 ： 《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是春秋时期，吴王不听劝阻，执意要出兵攻打楚国，一位少年便以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王一心想得到眼前利益、不
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蝉 教学反思
后期研修反思 ——《蝉》教学反思 花桥小学 计娅敏 多姿多彩的动物世界，神奇、有趣，令人神往。听！那夏日树梢上鸣唱不停的歌——正是知了在演唱。《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶
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蝉教学反思
蝉教学反思 蝉教学反思1 《新课程标准》提出：语文教育是一个具有整体性和教育性的学科。工具性和人文性相结合是它的基本特点。因此，要从知识与技能、过程与方法、情感态度价
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蝉教学反思
蝉教学反思15篇 蝉教学反思1 《蝉》是这个单元《短文两篇》中的第一篇，作者通过描写夏天聒噪的蝉，这一细小的生命现象写起，抒写理性的思考、表达积极的人生态度。以下是我对这
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《蝉》教学反思
《蝉》教学反思1 第一，课文要好好地读，在朗读中让学生受到熏陶感染。语文课堂教学必须遵循学科的特点，在阅读教学中，师生应共同解读教材，解读人文，让学生受到熏陶感染，遵循学生的
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瘸蝉反思
《瘸蝉》教学反思 这篇课文讲述了一个撼人心魄、令人惊叹的故事：苏格拉底为了帮助正在蜕变过程中的蝉蜕壳，最终反而使蝉变瘸了。 文章感情浓烈、语言质朴，时而娓娓道来，平静如水
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《蝉》现场会教案(含反思)
《蝉》教学设计 教学目标： 品读课文，探究作者对蝉的情感，体会作者对生命的感悟。 教学重难点：同上 教学时数：一课时 教学过程： 一．检查预习1. 字词互批，易错点课前板书黑板； 2.
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《蝉》的教学反思
《蝉》的教学反思 《蝉》的教学反思1 课文《蝉》讲述了一只不肯认真学本领的蝉，拒绝了动物歌唱家教它本领的想法，结果永远只会“知了，知了”地叫的故事。课文以拟人的手法，展示
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《蝉和狐狸》教学反思
苏教版语文五年级上册第12课 《蝉和狐狸》教学反思 商南县城关小学：朱艳丽 《蝉和狐狸》是苏教版语文五年级上册第12课《伊索寓言》中的一则，主要讲述了狐狸花言巧语想把蝉从
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瘸蝉教学反思
《瘸蝉》教学反思
台营小学赵小伟
今天我讲了《瘸蝉》一课为了，今后自己在语文教学上有更大的进步，我做了如下反思。
1、在教学中一定要把作者的写作意图让学生弄懂。
2、在读 -
初一语文《蝉》说课稿（五篇范例）
蝉 一、 教材和学情分析 1、 教材分析 《短文两篇—蝉、贝壳》是九年级义务教育人教版语文七年级上册第一单元的第三课。这两篇散文语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导
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《蝉》《贝壳》教学反思（5篇模版）
此时此刻，我特别想说一个词是“爽”，因为我几篇课后感工程补写工作即将完成，只剩下一篇文章没写好。乘着兴子，一连写好第四单元两篇课后感与补完第二单元的文言文的课后感的情况
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《黄昏的蝉》的教学反思
《黄昏的蝉》一文有太多可挖掘的点，什么才是给学的什么才是学生需要的平日的教学我们往往什么都想教给学生，"贪多务广"是学不好语文的。所谓"舍得"便是有"舍"才有"得"，这大概便
