专题：除数是整数的小数除法
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除数是整数的小数除法
除数是整数的小数除法教学内容：p.72、73例4，试一试，练一练，练习十三第1~3题教学目标：1、在具体情境中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的计算方法，会用竖式进行计算。2、能在探
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《除数是整数的小数除法》说课稿
《除数是整数的小数除法》说课稿 《除数是整数的小数除法》说课稿1 一、说教材这节课是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容。除数是整数的小数除法，是在学生掌握整数
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除数是整数的小数除法教案
除数是整数的小数除法(1) 文儒中心学校五(1)班黄维平一、教学内容：教材第24页例1及相关的练习。 二、教学目标： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方
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除数是整数的小数除法教案设计
除数是整数的小数除法教学设计 邻水县石永镇中心小学 刘瑛 教学目标: 1、知识与技能：使学生理解算理；掌握算法并能正确地进行计算。 2、过程与方法：在自学指导探究算法的过程
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除数是整数的小数除法（1）
除数是整数的小数除法（1）课题除数是整数的小数除法（1）课型新授课设计说明1.创设情境，使知识生活化。教学设计中重视创设教学情境，结合学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情境
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《除数是整数的小数除法》教学反思（精选合集）
《除数是整数的小数除法》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编收集整理的《
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小数除法—除数是整数的小数除法 教学设计
课题：小数除法—除数是整数的小数除法教学内容：教材P24例1及练习六第1、2、3题。教学目标：知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小
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《除数是整数的小数除法》教学设计
《除数是整数的小数除法》教学设计 【教材分析】 《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三章第一节的内容，主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方
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《除数是整数的小数除法》教学设计
. 《除数是整数的小数除法》教学设计 教学内容：苏教版五年级上册 “除数是整数的小数除法” 教学目的： 1、使学生初步体会小数除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除
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除数是整数的小数除法教学设计
《除数是整数的小数除法》教学设计 【教材分析】 《除数是整数的小数除法》是人教版小学数学五年级上册第三章第一节的内容，主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方
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《除数是整数的小数除法》教学设计
《除数是整数的小数除法》教学设计 教学目标： 1．理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。 2．培养学生的分析能力和类推能力。 3．体验所学知
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除数是整数的小数除法教学设计
除数是整数的小数除法 教学内容：苏教版第九册第59，60页。 时间地点：2017.11.16，五（1） 执教人：仙踪中心校，盈花 教学目的： 1、使学生初步体会小数除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探
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除数是整数的小数除法教学设计
除数是整数的小数除法 王琛芳 教学内容：教材P24例1及练习六第2、5题。 教学目标： 知识与技能：掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。
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除数是整数的小数除法教学设计
除数是整数的小数除法 教学内容：苏教版国标本第九册第59，60页。 教学目的： 1、使学生初步体会小数除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除数是整数的小数除法的计算方法
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除数是整数的小数除法 教案（推荐阅读）
除数是整数的小数除法 教学目标：1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题
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小数除法—除数是整数的小数除法教学设计
《小数除法—除数是整数的小数除法》教学设计 课题：第三单元：小数除法—除数是整数的小数除法 课型： 新授教学内容：教材P24例1及练习六第1、2、3题。 教学目标： 知识与技能：掌握比
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除数是整数的小数除法教学设计
第三单元除数是整数的小数除法 昭通市实验小学五年级数学组：何升娥 教学目标： 知识与技能：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确进行计算。 过程与方法：结合具体事例
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除数是整数的小数除法教学设计
《除数是整数的小数除法》案例分析 教学内容：人教版五年级上册第三单元第一课除数是整数的小数除法 教学目标： 1、理解小数除以整数的算理，掌握除数是整数的小数除法的计算方法
