专题：菜园里教学实录
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《菜园里》教学案例
《菜园里》教学案例——随文识字提高课堂实效性张丽娜情景说明：《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，本课的教学目标及重点是：学会本课生字“卜、又、心、风”和新笔
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《菜园里》教学设计[本站推荐]
《菜园里》教学设计(精选15篇)作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整
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《菜园里》教学设计
《菜园里》教学设计 一、谈话导入课题： 1、师：孩子们，老师想带大家去一个地方，猜一猜什么地方？（生说话）看——（打开课件）菜园里，这就是老师要带大家去的地方！伸出你的小手，跟老师一起书
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菜园里教学设计[大全]
《菜园里》以一幅菜园丰收图为背景，配有九个蔬菜名称，和一首带有六种蔬菜特征的韵文组成。本文极具生活特色，体现了让学生生活中学语文，培养观察能力的意识。以下是小编为大家整
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菜园里教学设计
菜园里（第一课时） 一、看图揭题，学生字“菜、园” 1、 师：小朋友这节课老师要带你们去参观一个地方，（ppt1）谁看图就能猜出是什么地方？（ppt2）我们一起来叫一叫这个好地方的名字。 2、
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菜园里教学反思
《菜园里》教学反思
《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学,通过图帮助学生熟悉一些蔬菜及名称,通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生熟悉表示蔬菜名称的汉 -
《菜园里》教学反思
《菜园里》教学反思 胡秀清 《菜园里》是人教版语文第一册看图归类识字教学，通过图帮助学生熟悉一些蔬菜及名称，通过儿歌帮助学生了解有关蔬菜的特点。让学生熟悉表示蔬菜名称
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《菜园里》教学反思
生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。此课中，我直接将情景生活化，并将教学分成了认识生活与探究生活两个层次。第一层次是通过创设生活化的情景，走入相关认知的园地
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《菜园里》教学反思（★）
《菜园里》教学反思：学生课前预习多重要 今天随着一首欢快的《小兔子乖乖》歌曲开课了。 首先是由韦淞源（班长）主持的《口语训练》：说说自己认识的蔬菜。第一个介绍是谢汝梦，他拿
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菜园里教学反思
教学设计 菜园里是人教版一年级上册的一篇文章 音乐问题导入，把孩子们带到菜园里来寻找蔬菜，通过认识蔬菜再激发识字兴趣，分组合作比较，来激发学生的兴趣。 主要是介绍生活中常
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菜园里教学设计.
《菜园里》教学设计 【教材分析】 《菜园里》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文第一册的一篇看图归类识字，由五部分组成。第一部分是图画，展现菜园风光。图下安排了9个
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菜园里_教学设计
3、菜园里第二课时教学设计 娄桥一小 张文莲 【教学目标】 1.学习“又、捉、迷、藏、嘴、越”6个生字，巩固6个生字。会写“又、风”字。认识 “走字旁”、“风字框”。 2.正
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菜园里 教学设计
3 菜园里 一、教学要求 1认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。认识1个笔画“” 和2个偏旁“、”。 2能正确、流利地朗读儿歌。 3认识一些蔬菜，了解它们的一些特
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《菜园里》教学反思
《菜园里》教学反思
识字教学是一年级语文教学的重中之重，《菜园里》是一年级上册《识字二》中的一节识字课。一年级学生具有好奇、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引 -
菜园里教学反思
《菜园里》教学反思 《菜园里》是一年级上册《识字二》中的一节识字课，菜园里教学反思。一年级学生具有好奇、易受感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引。教学中，我依据教材的
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《菜园里》教学设计
《菜园里》教学设计 刘莉 一、 教材分析： 《菜园里》是人教版义务教育课程小学语文第一册第三部分的第三篇归类识字课文，课文主要由加了拼音的9种蔬菜名称和一首儿歌、一副插
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《菜园里》教学设计（精选合集）
《菜园里》教学设计 学科：语文年级：一年级讲课者：杨霞 一、教材分析： 《菜园里》是人教版新教材第一册识字（二）的第三课。本课是看图归类识字课。内容包括三部分：第一部分是关于菜
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菜园里教学设计
《菜园里》教学设计 教学目标: １、认识１４个生字，会写４个字。认识１种笔画卧勾和１个偏旁风字框。２、能正确、流利地朗 读课文。 ３、认识一些蔬菜，了解它们的特点。 教学重难点:识字、写
