专题：初中古代诗歌赏析
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古代送别诗歌赏析
古代送别诗歌赏析 1.《汉乐府》：汉代民间诗歌集。所收民歌感情真挚浓郁，风格平实朴直。 东门行 出东门，不顾归。来入门，怅欲悲。盎中无斗米储，还视架上无悬衣。拔剑东门去，舍中儿
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古代诗歌赏析答题思路
古代诗歌鉴赏题型设计及答题思路第一种模式 ：分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3.解答分
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古代诗歌词赋的赏析
关于古代诗歌词赋的赏析 1、古诗分类： （1）绝句：五言绝句 七言绝句 律诗：五言律诗 七言律诗 （2）律诗：首联（1,2）、颔联（3,4）、颈联（5,6）、尾联（7,8） 2、方法指导： （1）从作者入手，联系已知作者的
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古代诗歌赏析教学案
古代诗歌鉴赏复习学案 复习要点 能欣赏古代诗歌和现代诗歌，初步感受诗歌中的形象、作者的感情、语言和表达手法。 一、近年试题 11年中考题 （一）阅读下面诗（词）句，完成7—8题。（5分
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古代描写儿童的诗歌赏析
童真、童趣、童心—古代描写儿童的诗歌赏析 古代有些诗歌描写的是儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活
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我国古代浪漫主义诗歌——李白诗歌赏析
我国古代浪漫主义诗歌——李白诗歌赏析 1.峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 [赏析]这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品，意境明朗
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浅谈初中古代诗歌的教学方法
浅谈初中古代诗歌的教学方法 连云港市中云中学张秀英 学习古代诗歌，是了解承传我国古代优秀文化的重要途径，苏教版初中语文教材中，增加了一个古诗词单元。每册书集中一个单元来
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浅谈初中古代诗歌的教学方法（精选）
浅议初中古代诗歌的教学方法 作者：lzy3470 联系方式：lzy3470@sina.com.cn 学习古代诗歌，是了解和继承我国古代优秀文化的重要途径，人教版初中语文教材中，每册书都集中两课（共10篇）
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“古代诗歌和散文赏析”第一单元测试(含答案)
“古代诗歌和散文赏析”第一单元测试 （满分：100分，时间：45分钟） 班级姓名座号成绩 一、给下面加点的字注音 （15分） 云鬓（ ）柏森森（ ）踯躅（ ）（ ） 城阙（ ）马嵬坡（ ） 踌躇（ ）（ ） 江皋（ ）缭迤逦（ ）（ ） 衾（ ） 潺
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初中古代诗歌阅读教学浅探
初中古代诗歌阅读教学浅探 【摘 要】：在古代诗歌阅读教学后加上浅探二字，实是因为我在此方面的功力浅薄，此次把多年的教学感想写出来一是总结，同时也是与同仁商量切磋。 【关键
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古代名句赏析范文
【沉静自居，必不招物议。】 选自《北齐书*元海传》。沉静：安静、平静。招：引来。物：别人。意为“安静地处于一隅，一定不会招来别人的议论”。 北齐元海位高权重，恐怕遭众人议论。
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古代书画赏析范文
古代书画赏析（一） (一)书法赏析 【教学目标】 认知目标:通过赏析，初步认识和了解不同书体的基本特点;了解不同时代代表性的书法作品。 技能目标:通过赏析，使学生初步学
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古代诗歌意象
古代诗歌意象 一、草木类 1、柳：惜别，留恋，祝愿。古代诗歌中离情常常与柳相关合，以折柳表惜别，其原因首先是由于二者之间具有一种“同构”的关系，柔弱的柳枝那摇摆不定的形体，能够
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古代诗歌阅读
古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 阅读下面这首唐诗，完成8-9题。 发临洮将赴北庭留别① 岑参 闻说轮台路②，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山
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古代诗歌鉴赏
古代诗歌鉴赏 【学习目标】一、知识与能力 1、理解诗歌意象，梳理作品脉络，把握作品的内容和主旨;学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历欣赏诗人的代表作品。 2、通过对
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古代诗歌常用意象集锦
古代诗歌常用意象集锦 1．写景咏物诗常用意象 哀鸿 比喻哀伤苦痛、流离失所的人。龚自珍《己亥杂诗》：三更忽轸(zhěn，悲痛)哀鸿思，九月无襦淮水湄。 野渡 常表现诗人自由自在的
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古代诗歌常用意象集锦
古代诗歌常用意象集锦 一、写景咏物诗常用意象 哀鸿 比喻哀伤苦痛、流离失所的人。龚自珍《己亥杂诗》：三更忽轸（zhěn，悲痛）哀鸿思，九月无襦淮水湄。 野渡 常表现诗人自由自在的
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古代诗歌（推荐五篇）
古代诗歌在日复一日的学习、工作或生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。其实很多朋友都不太清楚什么
