专题：促织文言现象
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《促织》 文言总集（共5则）
【一】《促织》文言文字词知识整理归纳一、重点词语 1、尚：宫中尚促织之戏（崇尚，爱好。）2、居：居为奇货（积，储存。）3、比：宰严限追比（追征） 4、啻：虽连城拱璧不啻也（比）5、造：径造庐访成（
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项羽本纪文言现象整理
一词多义（实词） 属①连接，引申为跟随 项王渡淮，骑者属者百余人耳②类若属皆且为所虏。③从属，隶属，归属 诸侯皆属焉。 拔①抽取，抽除项庄拔剑起舞②攻下，攻克 已拔，皆坑之 通假字
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《促织》教案
促 织 教学目的 一、学习编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。 二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。 三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法，
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《促织》(教案)
促织（教案 ） 教学目的 一、 学息编写情节提纲，掌握课文的结构特色，理解作品的社会意义。 二、懂得小说结尾"异史氏曰"一段的论述及其作用。 三、引导学生掌握文言虚词"然"的用法
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《促织》教案
《促织》教案 《促织》 文题解读 “促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚：“蟋蟀鸣，懒妇惊。”说古代妇女一听到蟋蟀的叫声，便知秋日已到，离冬天不远了，于是抓紧时间纺织，
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《促织》教案
《促织》教 案 2、能力目标：1）理清文章思路，梳理情节内容。2）了解此篇小说的写作特点 1、知识目标：掌握关于作家及作品的文学常识，了解本文借古讽今的特点。 (情节一波三折、浪漫
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《促织》[五篇范文]
《促织》教学设计 【教学目标】 1、了解作家蒲松龄及其《聊斋志异》。 2、积累重点文言知识，提高文言文阅读能力。 3、赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节。理解作者借古说今
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促织练习
促织 教学过程：一《聊斋志异》介绍，文言短篇小说集，作者蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，聊斋是蒲松龄书斋的名字，志异是记载的全是奇闻异事。作者以民间流传的故事为基础，通过
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促织 精品教案
促织 教案 教学目标： 1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。 2、归纳文言现象，把握文言词句的学习规律。 教学重点：曲折跌宕的情
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原创精品教案 《促织》教案
《促织》教案 教学目的 １．了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 ２．了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和
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《促织》读后感
《促织》读后感
《促织》是《聊斋志异》中的优秀篇章，主题思想和艺术成就均达到很高的水平，可谓是文学精品。记得高中时候就被选为课文，但是那时候的认识能力不高，无法发现此文 -
最新《促织》读后感
前几天，我读了《促织》一文，读后深有感触。《促织》选自清朝著名小说家蒲松龄的名著《聊斋志异》。《促织》讲的是：明朝宣德年间，皇宫里很流行斗蛐蛐儿，陕西华阴县的县官因送献了
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促织教案
教学目的 1.了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 2.了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点，了解作者通过怎样的构思和表现手法
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促织教案
《促织》教案 一、 教学目标 知识：掌握文学常识，了解文章借古讽今的特点。 能力：归纳文言现象，掌握学习规律。 情感：揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同
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文言文中常见语法现象
文言文中常见语法现象 一、使动用法 使动用法：使动用法是指谓语动词对宾语含有“使它怎么样”或“使它成为什么”的意味，它能让宾语具有“使动”动词所赋予的行为和性状。 （1）
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《促织》练习题五篇
《促织》练习题1、下列加点字的注音，完全正确的一项是AA、东曦（xī）裨益（bì）蹑迹以求（niè）B、觇视(chān)惙然（cuò）掭以尖草（tiàn）C、抢呼(qiǎng)竦立（sǒng）直龁敌领（hé）D、滑黠（xié
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促织练习五篇范文
村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不
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《促织》（共五篇）
《促织》 一、教材分析 1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织，并征之于民间，给百姓带来深重苦难为背景，通过描写主人公成名因被迫交
