专题：初中英语阅读加写作
-
初中英语写作集锦
初中英语写作范文集锦 [一] 围绕：学校让学生打扫厕所和学校不让学生打扫厕所两种情况。写一不少于80个词的主题为“孩子的独立教育”英语作文。 给出词：only child， moral educ
-
初中英语写作
初中英语写作范文集锦 1范文：孩子的独立教育 围绕：学校让学生打扫厕所和学校不让学生打扫厕所两种情况。写一不少于80个词的主题为“孩子的独立教育”英语作文。 给出词：only c
-
初中英语写作
英语写作25个经典句型
一、~~~ the + ~ est + 名词 + (that) + 主词 + have ever + seen
( known/heard/had/read, etc)
~~~ the most + 形容词 + 名词 + (that) + 主词 + h -
初中英语写作
初中英语作文高分秘诀
1. 动笔之前，认真审题
《中考考试说明》指出，书面表达要切中题意。怎样才能切中题意？就是要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容 -
初中英语写作
中学英语写作教学：写作时应思考的是 What do you want to write ? What do you want to say to readers ?将学生的现实需要与写作联系起来让学生产生写作的愿望。所谓现实需
-
初中英语写作
1． 开头万能公式一：名人名言
有人问了，“我没有记住名言，怎么办？尤其是英语名言？”，很好办：编！
原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听 -
浅谈初中英语写作
浅谈初中英语写作 要提高英语写作水平，需两方面训练：一是基础知识的训练，二是写作知识能力的训练。 写作难，对于中国学校的学生来说更难，它不仅要受到词汇、语法的限制，更要有语言
-
初中英语演讲稿加自我介绍
Good morning, teachers and friends. My name is Li Wenkai. I am a cool boy. I like reading books and surfing the Internet, I think they can make my life more hap
-
初中英语演讲稿加自我介绍
Good morning, teachers and friends. My name is Li Wenkai. I am a cool boy. I like reading books and surfing the Internet, I think they can make my life more hap
-
初中英语演讲稿加自我介绍
初中生英语自我介绍Hi, my name is xxx. I'm xx years old, a middle school student apparently. I love music very much although I'm not very good at singing. I've b
-
初中英语写作教学初探
初中英语写作教学初探 英语写作（即书面表达）一直是中学英语教学的一个重点，同时也是教学难点。而且英语写作对于初中生来说要求比较高：较丰富的英语知识，较地道的英语思维，较熟练
-
初中英语写作常识
1.英语的句号是实心点，而汉语句号是小圆圈。2.英语的省略号是3个点，汉语则是6个点。3.英语中无顿号。要表示句中较短词语之间的停顿，汉语习惯用顿号，而英语只能用逗号。在汉语中
-
初中英语写作教学方法探讨
初中英语写作教学方法探讨 摘要：众所周知，我国初中英语教学中的写作教学一直是教学的重点。目前初中英语写作教学中存在着一些问题有待解决。一些初中英语老师为了完善学生的
-
浅谈初中英语写作训练
浅谈初中英语写作训练
学习语言离不开写作。英语写作，是学生对所学习的英语知识及对语言运用技能的综合考察。在写作的过程中，学生们运用所学习的各方面知识，对索要阐述的问题 -
初中英语写作教学
一、面临写作的问题纵观近几年的中考书面表达，作文题目越来越活，给出的信息越来越少，学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作，是很困难的。因此，如何提高学生的书面表
-
浅谈模拟初中英语写作
浅谈初中英语写作
英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和 -
初中英语写作教学方法初探
初中英语写作教学方法初探 【摘要】目前初中英语课堂教学还多以语言知识为主，忽略了语言实践。作为书面交际的写作，没有受到广泛的重视。本文针对当前初中英语写作中存在的问
-
初中英语写作教学
浅谈中学英语写作教学及写作策略 聊城七中陈爱勇 一．英语写作的地位 在英语学习中，写作属于产出性技能，是一种再创造，是活用所学知识的过程。通过写作，教师可以了解学生单词拼写
