专题：第4课夏商西周的灭亡
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第4课 夏商西周的兴亡
第4课夏、商、西周的兴亡
教学目标 ：
1、了解夏、商、西周更替的基本史实，以及世袭制、分封制的建立情况。 2、在阅读、判断、讨论、交流、探索中享受学习。 3、认识到“得民 -
第4课夏商西周的兴亡练习题
第4课夏商西周的兴亡练习题 一、填空题 1.约公元前2070年，禹建立夏朝。禹死后， 继承父位，成为夏朝的第二代国王。从此， 制代替 制，公天下变成了 。 2.为了巩固统治，西周实行 制。
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第4课：《夏、商、西周的兴亡》教案设计
精品文档 第4课《夏、商、西周的兴亡》教学设计 教学目标 一、知识与能力 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有
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第二单元第4课《夏商西周的兴亡》学案
第二单元第4课《夏、商、西周的兴亡》 一.自主学习（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。） 1.人物：①夏朝第二代国王是_________。②_______是夏朝最后一个国王。 ③商朝
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夏商西周政治制度
说课稿
尊敬的各位评委、老师：大家好，今天我所说的这一课是人教版高中历史必修一第一单元第1课《夏、商、西周的政治制度》下面我就来谈一谈对于这节课我的教学设想，首先来解读 -
初中历史七年级上册第4课《夏商西周的兴亡》（合集5篇）
新课标人教版初中历史七年级上册第4课《夏、商、西周的兴亡》精品教案 [教学目标] 一、知识与能力 （一） 知识目标 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者
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第1课 夏商西周的政治制度
高一历史LS-13-01-01
第1课《夏、商、西周的政治制度》导学案
编写人：朱小敏审核人： 高一历史组时间：2013-8-25
班级：__________组别：__________组名：__________姓名：_____________ -
第1课夏商西周的政治制度
第一课夏、商、西周的政治制度 教材分析：
本课是高中历史教材必修一的第一课，由“从禅让到王位世袭“、”等级森严的分封制“以及”血缘关系维持的宗法制“三个子目组成，介绍了 -
第1课 夏商制度和西周封建
2017—2018学年高一历史导学案 编号：1 时间：2周一 2017-9-4 编制人：谢南山 备课组长审核： 包科领导审批 ： 班级： 小组： 姓名： 第一单元 中国古代的中央集权制度 【时空坐标】第1课
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第1课夏商西周的政治制度
第1课 夏商西周的政治制度
各位评委大家好。我今天说课的题目是《夏商西周的政治制度》。我将从说教材和教学立意、说教学过程及其方法和策略两部分展开。
一、说教材和教学 -
第1课 夏商西周的政治制度
第一单元第1课
课题夏商西周的政治制度
一、整体设计
【课程标准】
了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
【教学目标】
1、知识与能力：
了解夏商政治 -
6上历史第4课 夏商西周的兴亡（写写帮整理）
第4课：夏、商、西周的兴亡 【学习目标】： 1、知道夏、商、西周三代的更替，西周的分封制， 区别开世袭制与禅让制。 2、通过分析分封制的内容理解分封制的作用 3、对比夏商周的兴
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夏商西周的政治制度
夏商西周的政治制度 夏商西周的政治制度1 一、夏商政治制度的内容：中央：1王位世袭制取代禅让制；2参与决策相、卿士，负责祭祀占卜和记录王朝大事的卜、祝、史，执掌军权的师等。地
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法制史1：夏商西周
①以德配天：周族推翻商王朝定都镐京后提出的政治思想，认为天不是一个部族的专有祖先，皇天无亲，惟德是辅，哪个部族有德，就能获得天的佑护，强调不能仅仅对天负责，更要关注人世民心，这一
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夏商西周政治制度__练习
练习
1．中国的汉字姓氏中，有许多起源于祖先的封地、封国，与这种现象直接相关的制度是
A．分封制B．宗法制C．郡县制D．三公九卿制
2．分封制是西周加强对地方统治的基本形式。被分封的诸 -
夏商西周政治制度练习
夏商制度与西周封建 练习
1．中国的汉字姓氏中，有许多起源于祖先的封地、封国，与这种现象直接相关的制度是
A．分封制B．宗法制C．郡县制D．三公九卿制
2．分封制是西周加强对地方统治的基 -
夏商西周的文化
第四节 夏、商、西周的文化教学目标
一、基础知识目标
甲骨文和金文；夏商历法成就，夏商天文记录；商周医药学、生物学与地理学；《尚书》，《周易》；商周雕塑和青铜铸造艺术。
二、能 -
夏商西周的兴亡[本站推荐]
第四课 夏商西周的兴亡说课稿 各位老师大家好,我是七年级历史教师万玉玲,我说课的内容是《中国历史》七年级（上册）第二单元第四课《夏商西周的兴亡》。 我将从以下几个方面谈
