专题：打电话教学案例
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《我会打电话 看电视》教学案例
让学生在体验中绽放灵性 ——《我会打电话 看电视》教学案例 翠苑一小 周雄雄 品德与生活课是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活
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《打电话》 教学设计
《打电话》 教学设计绥阳县思源实验学校 李远芳教学内容：教材第102至103页的内容。教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，发现事物隐含的规律，让学生亲身经历
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《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 教学目标 1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合
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打电话-教学设计
《 打 电 话 》 英山畈中心小学 库宗英 教材内容分析： “打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问
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《打电话》教学反思[本站推荐]
《打电话》教学反思身为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《打电
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打电话(教学反思)
《打电话》教学反思 课上先出示两组对比鲜明的成语，为了让学生积累，更是为了让学生让学生真切地感受到：语言是一门独特艺术。这样，学生的注意力就自然而然地聚焦到“说话”上来，
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打电话教学反思
打电话教学反思集合15篇
打电话教学反思1
昨天我和学生一起学习了第13课《打电话》。《打电话》是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道 -
打电话教学反思
打电话教学反思(15篇)
打电话教学反思1
本节课的教学中，我把握了目标，抓住了重点；老师和学生的角色发生变化；善提问题，引发了兴趣。这样，从教学效果看，好、中、差的学生无疑都突破 -
《打电话》教学反思
《打电话》教学反思1 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受群众的喜爱。《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻
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《打电话》教学反思
《打电话》教学反思15篇 《打电话》教学反思1 《打电话》是读课文识字单元中的一课，是个童话故事，它以熊猫妈妈与熊猫娃娃之间的对话贯穿全文，写了娃娃们在不同国家演出时，受到
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《打电话》教学反思
《打电话》教学反思 《打电话》教学反思 1 《打电话》是新课程五年级下的一节综合实践课。这节课题材十分好，和学生的实际生活密切相关，经过这节实践课，学生不但增长了知识，更
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《打电话》教学反思
《打电话》教学反思
《打电话》教学反思 1
《打电话》是一年级下册第三次口语交际课，本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分资料组成。在学习这次口语交 -
《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册数学综合应用《打电话》（P102—P103） 教学目标： 1、从解决问题的多种方案中探究出“打电话”的最优方案
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《打电话》教学反思
《打电话》教学反思 《打电话》教学反思 1 《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容。本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到一个
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打电话教学反思
打电话教学反思（优秀） 打电话教学反思1 今天的这个音乐活动《小老鼠打电话》中，比较欣慰的是评课的老师都说我有进步了。“青年教师从模仿开始，是一个好的开端！”这节课我是模仿
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打电话教学反思
打电话教学反思 打电话教学反思1 本次授课班级是14级企管、文秘班，针对的内容主要是公务交往礼仪。通过这堂课，认真反思总结以下几点：1、题材很重要选题要贴近生活中的实际，可操
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打电话教学设计
库尔勒市第二小学精品课建设基地校 打电话教学设计 库尔勒市第二小学王敏 三维目标： 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法； 2、渗透数形结合
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打电话 教学设计
《打电话》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育教科书数学五年级下册102页内容。 【设计理念】 课程标准中指出：综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活
