专题：打电话教学设计优质课
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《打电话》 教学设计
《打电话》 教学设计绥阳县思源实验学校 李远芳教学内容：教材第102至103页的内容。教学目标：1、通过引导学生寻求“最省时的打电话”方案，发现事物隐含的规律，让学生亲身经历
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《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 教学目标 1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。 2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合
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打电话-教学设计
《 打 电 话 》 英山畈中心小学 库宗英 教材内容分析： “打电话”所使用的素材是学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，学生对这一问题的研究很有兴趣。“打电话”这一问
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《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材（人教版）五年级下册数学综合应用《打电话》（P102—P103） 教学目标： 1、从解决问题的多种方案中探究出“打电话”的最优方案
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打电话教学设计
库尔勒市第二小学精品课建设基地校 打电话教学设计 库尔勒市第二小学王敏 三维目标： 1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法； 2、渗透数形结合
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打电话 教学设计
《打电话》教学设计 【教学内容】 人教版义务教育教科书数学五年级下册102页内容。 【设计理念】 课程标准中指出：综合与实践是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活
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打电话教学设计-
库尔勒市第二小学精品课建设基地校 打电话教学设计 三维目标： 知识与技能：利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法； 过程与方法：通过画图、列表格等
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《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 教学目标： 1、在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。 （重点） 2、使学生知道打电话这种交际手段的
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打电话教学设计
打电话教学设计 教学目标：1、使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。2、经历设计打电话方案，并找出最优方案的过程，
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打电话教学设计
《打电话》教学设计 一、教学重难点 1.理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。 2.突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。 二、教学目标 1．了
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打电话 教学设计（精选）
6 打电话 孩子们当你回家后发现作业没有记全，你会怎么办呢？（给老师同学打电话）当爸爸妈妈出差外地，想和他们聊天时怎么办呢？（打电话）是呀，打电话使我们交流信息的重要手段，今天我们就
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《打电话》教学设计
13. 打电话 课题：13﹡ 打电话 教材内容：义务教育课程标准实验教科书五年级语文下册第三单元13﹡ 打电话 课标要求：1、能用普通话正确流利有感情的朗读课文。 2、阅读叙事性作品，了解
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打电话教学设计
《打电话》教学设计 大荔县城关镇中心小学 张小萌 【教学内容】：人教版小学数学五年级下册P132--133《打电话》的内容。 【教学目标】： 1.通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步
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《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 饶二小学 陈爽 《打电话》教学设计 教学目标： 1、在朗读课文的过程中，对照生字表圈画出本课的生字，借助汉语拼音正确认读，并在游戏活动中巩固生字，积累词语。
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打电话教学设计
小学数学人教版五年级下册 《打电话》教学设计 《打电话》教学设计 教学素材：人教版课标教材五年级下册第102－103。 教材简析：本节课属于“综合应用”的领域，教材结合学生生活
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打电话教学设计（范文模版）
打电话 一、谜语引入，揭示课题 今天，有这么多位老师到我们班和我们一起来上课。你们高兴吗？老师也感到特别高兴。还特地给小朋友们带来了谜语，想听吗？ “ 叮铃铃，叮铃铃，一头说话一
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《打电话》教学设计
《打电话》教学设计 教学目标： 1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技能，培养学生的口语交际能力。 2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和
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打电话教学设计
打电话教学设计 教学内容：教材第132——133页。 教学目标： 1使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。 2经历设计打电话方
