专题：带分数除法教学设计
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带分数教学设计
篇一：带分数教学设计 带分数 教学设计 1 2 篇二：带分数教案 第七周（2015年04月13日至04月17日） 第四单元 分数的意义与分数的基本性质 课题：第五课时 带分数（7-1） 教学内
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分数与除法的关系,假分数化成带分数或整数》教学设计
《信息窗2：分数与除法的关系，假分数化成带分数或整数》教学设计 鹤山乡赵庄小学 朱丽娜 教学内容： 青岛版教材六年制五年级下册第二单元分数的意义与性质14—19页内容。 教材简
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除法教学设计
除法的初步认识 丁艳敏 教学目标 1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、让学生认识除号，了解除法算式的
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除法教学设计
除法的初步认识 教学内容：学习除法的含义及读写法。课本第18页的例4。 教学目标： 1、 在已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、 通过教学活动，理解除法的意义。 3
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《除法》教学设计
《除法》教学设计 教学内容：教材18页例4及“做一做” 教学目标： 1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、认识除
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假分数化成整数或带分数教学设计（精选合集）
“假分数化成整数或带分数”教学设计 教学内容：苏教版五年级数学下册第47页例7、例8及相应的 练一练 ，练习九第1-6题。教学目标： 1、经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道
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《假分数化成整数或带分数》教学设计
《假分数化成整数或带分数》教学设计 教学目标： 1、使学生掌握把加分数化成整数或带分数的方法。 2、使学生在探索的过程中，进一步发展数感，培养观察、分析、推理等思维能力。
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带分数乘法
带分数乘法 教学内容：九年义务教育六年制小学教科书数学第十一册第9～10页的例4、例5，练习三的第1～6题。 教学目的： 1.使学生掌握带分数的乘法的计算方法，能够正确地进行带分数乘
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笔算除法教学设计
笔算除法教学设计1 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册89页例4【教学目标】1、知识目标：比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异
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口算除法教学设计[定稿]
口算除法教学设计 教学目标： 1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。 3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 4.
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分数除法教学设计
北师大版五年级下册《分数除法（一）》教学设计 学情分析： 五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想
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小数除法教学设计
小数除法教学设计 蕲春县第二实验小学：马西平五年级（上册）第93～94页例5、“试一试”、练习题1～5 教学目标 1．通过自主探索、合作交流，自主构建、理解小数的除法计算法则，并能正确地
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《口算除法》教学设计
四年级上册《口算除法》教学设计教学目标： 1.使学生会口算整十数除整十，百几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。 3.能结合具体情境进行除法估算，并说明
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《口算除法》教学设计
小学数学四年级上册 《口算除法》教学设计 单位：榆中县柳沟店小学 教师：高 涵 梅 《口算除法》教学设计 榆中县柳沟店小学 高涵梅 教学目标： 知识与技能： 1.使学生会口算整十
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《口算除法》教学设计
第1课时：口算除法 【教学内容】 书本P78例1及“做一做”，练习十三T1—5。例1有2个小题，（1）教学整十数除整十数口算，教材呈现分气球的情境引出80÷20口算，方法有想乘法做除法和用表
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《口算除法》教学设计
《口算除法》教学设计 陕西省镇巴县城关小学 孙龙菊 教材背景分析： 本节教学知识是人教课标实验版小学数学四年级上册第78～80页的内容。 用整十数除整十数、几百几十数的口算，
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口算除法教学设计
教学目标： 知识与技能 1、理解掌握口算整十、整百、整千数除以一位数的算理，能正确熟练地口算。 2、培养学生自主探究能力、抽象概括能力，解决问题的能力，数学表达能力，渗透转化
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笔算除法教学设计
笔算除法（教学例2）教学设计 教学目标 1、经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”、“五入”试商的方法，并且能用这种试商法进行相关的笔算； 2、培养迁移能力
