专题：东方之珠参赛教学设计
-
《东方之珠》教学设计（汇编）
《东方之珠》教学设计 【教学要求】 1、正确、流利，有感情地朗读，背诵课文第一，第二自然段。 2、学习本课生字，学写"倾、舒"两字。 【教具准备】多媒体课件 【教学重点】 1、
-
《东方之珠》教学设计
《东方之珠》教学设计1目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮
-
东方之珠教学设计
《东方之珠》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。 2 、学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。 3、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“
-
《东方之珠》教学设计[推荐]
《东方之珠》教学设计 魏家台镇中心小学-----曹卉 第一课时教学目标： 1 能正确、通顺地朗读课文。 2 学会本课生字，会读会写 。 3 初步感知课文内容，理清层次。 教学重点：能正
-
《东方之珠》教学设计
《东方之珠》教学设计 罗翠萍 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对课文的朗读品味，感受香港的繁华、美丽。从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。 3
-
《东方之珠》教学设计[推荐]
教学目标：1、通过对课文精美片段的的诵读品味，积累内化文本的优美语言。2、了解香港的美丽与繁华，受到热爱香港，热爱祖国的思想感情的熏陶。教学重难点：通过文字诵读.，了解香港的
-
东方之珠参赛教案设计（共5篇）
教案背景： 三年级的学生已经有了一定的识字基础，也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到香港的繁华、美丽。但是学生对生活周围的东西感受更为真切，而让其感知离自己
-
《“东方之珠”》教学设计-06
东方之珠 一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热
-
东方之珠教学设计1
《“东方之珠”》教学设计 【教案背景】 本文是苏教版三年级上册第五单元第14课，课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比
-
小学《东方之珠》教学设计
一、教学目标：1、读通课文，结合文章的具体语句，知道课文从迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市三个方面介绍香港。2、学习本课生字，理解有生字组成的词语，说说自己喜爱的词语的意
-
《东方之珠》的教学设计（大全）
【设计理念】根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，以自读自悟、整体感知、重点品读为主，注重课前课后拓展，注重创设情境，激发兴趣，突出语文综合性实践活动。自主学习和合作学
-
教学设计 参赛稿
《出师表》教学设计一、教学内容概述 《出师表》是人教版九年级上册中的一篇经典文言文，也是《语文课程标准》中的重点篇目之一。本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的
-
《“东方之珠”》第二课时教学设计
《“东方之珠”》第二课时教学设计 教学目标： 1、体会课文优美的语句，感受香港景色特点。2、选择学习，深入理解，感情朗读。3、激发学生爱香港、爱祖国的情感。 教学难点：选择学习
-
东方之珠第二课时教学设计
《东方之珠 》第二课时 【教材说明】 《东方之珠》是苏教版第五册第五单元的第一篇文章。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次清晰。课文第二至五自然段是课文的重点，分别
-
苏教版三上《东方之珠》教学设计
14、“东方之珠” 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语，能背诵课文。 2、会用“倾听”、“闪烁”造句。学习总分的写作方法，仿照课文第五自然段，围绕中心
-
《“东方之珠”》第一课时教学设计
《“东方之珠”》第一课时教学设计 一、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文； 2、学会本课生字，掌握“浅”、“浴”、“精”的写法； 3、理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、奔
-
人教版《东方之珠》教学设计五篇
【教学目标】知识目标：初步接触基于网络环境下的探究性学习，知晓这种学习方式的操作过程。通过学习，进一步拓宽知识面，更全面地了解香港。能力目标：１、通过基于网络环境下的探究性
-
东方之珠教学反思
《东方之珠》教学反思 我先引导学生选择自己喜欢的句子读读，然后说说自己喜欢的理由。接着，我又播放轻柔的背景音乐，展示浪平沙细、阳光和煦的浅水湾图片，配上柔和的感情诵读，学
