专题：登高古诗教学方案
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《登高》古诗教学方案[共5篇]
《登高》古诗教学方案 自读全诗 根据注脚，解读诗歌的内容与结构 思考情景间的联系 感悟沉郁顿挫的美学风格。 ——师生讨论：前四句所绘的秋景图是一幅什么样的图画，溶铸了诗人
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登高古诗教学教案
登高古诗教学教案 有人说唐朝时李白用歌声无限放大之后，又被杜甫还原的请大家说一下所学杜甫的诗句——1、诵读诗歌，感受诗人的情怀2、赏析诗歌情景交融的艺术特点 下面我们积
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《登高》 教学设计
《登高》杜甫教学设计【学情分析】这首诗是高一学生即将学习的一篇课文，他们刚从初中升入高中，过去的学习更偏于感性片段，未形成系统的知识和学习方法。高一学生注意力具有一定
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《登高》教学实录
上虞丰惠中学刘建松 班级：高一（8）班 设计思路：从标题入手，抓住季节秋，层层突破，季节之秋。人生之秋，到国家之秋。 师：对诗歌的热爱程度就是对生活的热爱程度，说到诗歌，大家一定会在诗前
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登高教学反思
《登高》教学课后反思
高一郝学萍
千里之行，始于足下。一节语文课的成败往往在于“第一印象”。语文课的“第一印象”就像歌手登台，首先要压得住阵脚。
《登 高》这节课的导入 -
《登高》教学案例
《登高》教学案例 一、概述 《登高》是语文教育出版社高中语文（必修）第三册第二单元的一篇诗歌。本册书共有两个单元的古代诗歌内容，依据教材中本单元的教学目标即培养学生初步
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《登高》教学设计
《 登高》教学设计 教材与学情分析 《登高》这首诗选自高中语文课本必修三第二单元，这一单元的主题是唐代诗歌的学习。唐代是我国诗歌发展的繁荣时期，唐诗体现了我国古典诗歌
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登高教学设计
追寻“悲凉” ——《登高》教案 辽宁省锦州市铁路高级中学 衡晓芳 一、教案背景： 1、面向学生：高中一年级学科：语文 2、课时：1课时 3、学生课前准备： （1）利用互联网搜索《杜甫生平
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登高教学设计
《登 高》教学设计 商洛中学 王晓鹏 【学 科】： 语文 【教材名称】： 高中语文必修3 （人民教育出版社） 【课 题】：《杜甫诗三首—登高》 【学习目标】： 1、整体感知，熟读成诵。 2、
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登高教学设计
杜甫《登高》教学设计 【教学目标】探究本诗情景交融的特点。 【教学重点】分析诗中意象特点，领悟诗人的情感内涵。 【教学难点】分析、归纳古诗情景交融的形式特点。 【教
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登高教学设计
《登高》教学设计 目标定位 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响2．初步掌握诗歌吟诵的基本方法。3．赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点。4．感受诗人深沈的苦痛与忧思。学习设
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登高教学设计
《登高》教学设计 【教材、学情分析】 《登高》选自人教版高中语文必修3第二单元第五课，本单元是诗歌单元，第五课节选的是杜甫在夔州所写的三首诗，而《登高》处于尾篇，可将三首
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登高教学设计
《登高》教学设计 一、教学任务： 1．在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境、语言。2．把握情景交融的创作手法。 3．感受诗人忧国伤时的复杂人生情感。 二、教学过程： 一、导入
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 教学过程： （一） 创设情境： 杜牧笔下的秋天生机勃勃；马致远笔下的秋天令游子肝肠寸断；刘禹锡笔下的秋天让人奋发向上；毛主席笔下的秋天也让人精神振奋；伟大诗人杜甫
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登高教学设计
登高·教案 【教学目标】 1、了解杜甫生平、写作背景以及对其诗歌的创作的影响。 2、掌握诗歌吟诵的基本方法。 3、赏析情景交融、气象宏伟的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和
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《登高》教学设计
诗歌之旅 ——《登高》教学设计 ——江西省南昌市第十五中学：马乾火 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、把握诗歌意象，体会诗歌意境，感悟诗人的情怀。3、理解诗歌“沉郁
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《登高》教学设计
《登高》教学设计 天津市瑞景中学 高二年级组 李岳鹏 【教学目标】 １、知识教育目标： ⑴ 了解近体诗与古体诗的区别。初步了解诗歌格律常识。⑵ 指导学生掌握诗歌朗读基本方
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《登高》教学设计
课题：《登高》 课型：比较、探究 授课时间：2013年9月29日 执教人：李强 单位：滕州木石中学 北师版七年级上册第二单元比较、探究：《登高》（1课时） 课前预习： 1、查阅资料，了解诗人杜甫。
