专题：短歌行公开课教学设计
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《短歌行》公开课教学设计
《短歌行》教学设计 任教老师：吴振木 班级：高一（3）班 【教学目标 】（三维目标） 知识与技能 1．了解本诗的作者、创作背景以及文体常识 2．学习本文比与兴，用典等艺术手法的运用 3．积累
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《短歌行》公开课教学设计（定稿）
《短歌行》教学设计 丁玲侠 双鸭山市第三十一中学 《短歌行》教学设计 双鸭山市第三十一中学 丁玲侠 【教学目标 】（三维目标）知识与技能 1．了解本诗的作者、创作背景以及文体
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《短歌行》教学设计 公开课第一名
《短歌行》教学设计 教学目标：1、准确理解把握作者情感； 2、朗读，美读，学会用声音传达情感。 重点难点：理解诗歌悲而不伤、悲而壮的风格特点，充满感情地朗读诗歌。 教学过程： 一、
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教学设计15篇《短歌行》教学设计1教学目标：1、有感情地朗读诗歌并背诵全文。2、感受诗人“忧”的情感基调和理解为何而“忧”。教学重点：1、背诵全诗。2、理解分析
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短歌行教学设计
——《短歌行》教学设计课前储备有关常识：《短歌行》是汉乐府的旧题，现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹操所作的拟乐府《短歌行》。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作
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短歌行教学设计稿
《短歌行》教学设计 学情分析：本班大部分同学思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺，对文本的阅读能力弱，惯于用主观思维去理解文本，对于朗诵技巧的把握不够准
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教案 襄州二中 邹晓慧 朗读是诗歌教学中的重要环节，也是促进学生对诗歌理解的一个重要途径，我们只有让学生充分朗读文本才能在此的基础上品味诗歌的语言魅力。
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短歌行教学设计
短歌行 曹操 教学目标 1、知识与技能:反复诵读,读懂诗意,读出诗情。 2、过程与方法:品味语言,鉴赏写作手法,体味忧情。 3、情感态度与价值观:以“忧”为线索,揣摩诗歌情绪
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短歌行教学设计
《短歌行》 教学目标： 1． 背诵本诗歌。 2． 掌握《短歌行》的思想内容和艺术特色。 3． 体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情。 教学重点：1.体会诗人曲折表达自己渴
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教学设计 蒙城一中刘士卿 教学目标： 1.从历史的高度认识曹操。 2.了解诗歌体裁的知识，积累实词、句子，背诵全诗。 3.了解体会文章中引用、用典、比兴等修辞手法。 4
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短歌行教学设计
《短歌行》教学设计 双鸭山市宝清县高级中学姜海霞 教学目标 知识与能力：了解曹操其人其文，揣摩诗意，体会诗人抒发的人生短暂和求贤若渴，建立功业矛盾复杂情感；总结诗词中常见的
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《短歌行》教学设计
《短歌行》教学设计（原创） ——龚普春 教学目标： 一、知识目标 1、 掌握诗歌意象及情感。 2、 学习汉魏诗歌典型艺术手法。 二、能力目标 培养鉴赏古典诗歌的能力。 三、情感
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短歌行公开课教案
《短歌行》教学简案 【教学重点】： 1、体会一个政治家身处**时代的人生感受及求贤若渴的情怀。 2、熟背全诗。 【教学难点】： 用典、比兴、比喻等艺术手法的运用。 【教学方
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《短歌行》公开课教案
《短歌行》教案（详细版） 授课班级：高一（2）班 授课时间： 任课老师：谭秋菊 教学目标： 1、知识与技能：培养学生穿透诗文把握文章内涵的能力。 2、过程与方法： 通过诵读与赏析，学会用典，比
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短歌行公开课教案设计
短歌行 一、众说纷纭话曹操 同学们看屏幕，你能把这句英文翻译成一句中文俗语吗？有请英语科代表。（说曹操，曹操到）devil的意思是恶魔。一代枭雄曹操怎么成了恶魔了呢？看来他确实是
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短歌行公开课教案
兰 州 科 技 外 语 学 校 （2016-2017学年度第一学期） 高 一 语 文 公 开 课 教 案 授课内容：《短 歌 行》 授课班级：高 一（3）班 授课教师：姚 永 强 授课时间：2016年11月24日 《短歌
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《短歌行》教案(公开课)
《短歌行》教案 教学目标： • 了解曹操及其在诗歌发展中的作用 • 品味诗中表现出来的求贤若渴的思想 教学过程： 导入：他曾经叱咤风云，他死后骂名最多。在三足鼎立的历史舞台上,
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短歌行教学设计（推荐23篇）
篇1：短歌行教学设计一、教学设计的说明《短歌行》是新课标高中语文第二模块第二单元第四篇课文。在这之前，学生按照我国古代诗歌的发展历程，先后学习了《诗经》两首、《离骚》
