专题：鼎湖山听泉教学反思
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鼎湖山听泉教学反思
鼎湖山听泉教学反思 鼎湖山听泉教学反思1 1、一般来说，我们常用的理解词语的方法是这样问学生：“规模宏大”这个词是什么意思?或者说你是怎样理解“规模宏大”这个词的?教学中
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鼎湖山听泉教学反思
鼎湖山听泉教学反思 鼎湖山听泉教学反思1 谢大光把泉之声比作乐之声，带给我们美的享受。那么乐之声怎么去表现呢?我们再来看看这个片段“大弦嘈嘈如急雨 小弦切切如私语 嘈嘈
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《鼎湖山听泉》教学反思
《鼎湖山听泉》教学反思 《鼎湖山听泉》教学反思1 《听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去鼎湖山听泉，将听到的泉声用美仑美奂的笔调倾诉出来，记叙了作者游览鼎湖山时的所见
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鼎湖山听泉教学反思
鼎湖山听泉 ——录课后的教学反思 九月二十六日我在北京小学大兴分校的录课室给六年级的学生上了一节课——《鼎湖山听泉》。第一次站在北京小学录课室的讲台上与孩子们一
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鼎湖山听泉教学反思
激情与诗意同显、美丽与智慧并存的课堂是我目前所追求的一种境界！而《鼎湖山听泉》一文中作家用交响乐的方式著文，奏出一曲泉的绝响。“听”字是这篇美文题眼，在文章开头我们随
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《鼎湖山听泉》教学设计
《鼎湖山听泉》教学设计《鼎湖山听泉》教学设计 篇1教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。3.帮助学生领会
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《鼎湖山听泉》教学设计（精选合集）
一、鼎湖山听泉学习目标1、能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2、整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方
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《鼎湖山听泉》教学设计
《鼎湖山听泉》教学设计 篇1一、鼎湖山听泉学习目标1．能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。2．整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然
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鼎湖山听泉教学设计
《鼎湖山听泉》教学设计 主备人： 【教学目标】 1．学习本文如何围绕一个“听”字，扣住一个“泉”字来组合材料的方法。 2．能够激情诵读欣赏，在诵读的基础上了解作者虚实相生，手法
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《鼎湖山听泉》教学设计
鼎 湖 山 听 泉 泗阳双语实验学校：刘须云 教材简析： 这是一篇游记。作者以细腻的笔触记叙了游览鼎湖山时的所见、所闻、所感。重点介绍了鼎湖山奇妙的泉声和听泉时的美妙感受，
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《鼎湖山听泉》教学实录
鼎湖山听泉 设计理念： 1．重视朗读，在多样的训练中培养与提高学生的语感。 2．有机融合听、说、读、写，扎实进行双基训练。 3．在研读中借鉴作者的表达方式，注重工具性与人文性的和谐
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《鼎湖山听泉》的教学反思五篇
《鼎湖山听泉》的教学反思作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理
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《鼎湖山听泉》的教学反思（xiexiebang推荐）
人间处处有生活，生活处处有语文。因此，利用语文课这个课堂阵地教会学生留心观察身边的事物，多看、多听、多思，从身边的事物中获取学习语文的信息资源，这无疑是个很好的方法。另一
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 教学目标：1.学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2.感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。3.帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标： 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼
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鼎湖山听泉教案设计
教学目标： 1．学习吟哦讽诵的要领，通过诵读体味作者的思想感情。2．感受鼎湖山的优美景色，提高学生的审美能力。 3．帮助学生领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语中蕴含的哲理。4．从
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案 教学目标： 1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。 2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。 3、能分析课文以泉为主，兼
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鼎湖山听泉教案
鼎湖山听泉教案1 学习目标：1、在诵读中理清作者的写作思路及感情发展的脉络。2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料。3、能分析课文以泉为主，兼及
