专题：大还是小说课稿博客
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大还是小说课稿
《大还是小》说课稿 一、说教材 《大还是小》是部编教材一年级语文上册第七单元第二篇课文，课文用简洁平实的语言写了 “我”有时候觉得自己很大，有时候又觉得自己很小。并列
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(一年级语文)大还是小说课稿
《大还是小》说课稿 一三班 ----周付林 一、说教材。《大还是小》是人教版小学语文第一册第七单元中的一篇主体课文。每个孩子都希望自己快快长大，成为独立的人，与此同时，他们
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小博客开展情况
开展文明活动情况 为迎接党的十八大，进一步培养学生良好的文明卫生习惯，巩固创先争优成果，在市委市政府、市教育局、市关工委及市文明办的大力支持下，我校不断深化扩大“倡导文
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精品博客[小编推荐]
家园网本学期精品博客 1、 一条我会记在心里的感人短信 http://blog.ncuhome.cn/banxia/Logs/2011/10/26/43735.html 2、 星光璀璨：：2011.11.20中国风周杰伦亚洲巡回演唱会南
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文明小博客摘录
我喜欢的一句名言 五年级三班李雯 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这是我最喜欢的一句名言，因为它告诉我们光阴是很宝贵的，是用金子也买不回来的，时间的珍贵胜过金子，因此，我一
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大还是小教案
《大还是小》教学设计 一、教学目标 1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁;会写“自、己”等3个字。 2.正确、流利地朗读课文。结合插图，理解课文内容
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《大还是小》教案
《大还是小》教学设计 教学目标 1. 认识11个生字，会写3个字。认识新偏旁“双人旁”“竖心旁”。 2.正确、流利地朗读课文。 3.学会练习说“有时候……有时候”。 教学重点： 认
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小学跳高说课稿博客（五篇）
导语：漫漫人生路，谁都难免会遭遇各种失意或厄运。在凄风苦雨惨雾愁云的考验面前，一个强者，是不会向命运低头的。以下小编为大家介绍小学跳高说课稿博客文章，欢迎大家阅读参考!小
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文明小博客实施方案
南堡小学“文明小博客”活动实施方案为改进创新未成年人思想道德建设方式，根据教育局的精神，我校将开展 “文明小博客”主题活动，现制定实施方案如下：
一、基本思路
坚持社会主 -
文明小博客计划
2012—2013年度“文明小博客”活动
计
划英光小学年9月16日2012
“文明小博客” 活动计划为使少年儿童早日学会运用互联网等现代传媒，我校开展“文明小博客”主题活动，现制定 -
文明小博客小结
圆通小学开展“文明小博客”活动小结
随着互联网的普及，人与人之间的沟通更加便捷、快速。这些年来，我校的校园网建设取得了长足的进步，已经成为学校对外发布信息、展示形象和 -
《大还是小》听课反思
听《大还是小》有感 小学部 赵 今天下午听了一（4）班陈老师老师的一节语文课，无论是整节课的课堂设计还是识字讲解形式较好，生字重复认识较多。这都是值得学习借鉴的地方。 首先，
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10.大还是小（教案）
10大还是小(精读课文)【教学目标】1.认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛
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《大还是小》教学设计
《大还是小》教学设计市桥南阳里小学 陈雯雯教学内容：部编版教材语文一年级上册第七单元第10课——《大还是小》。教材分析：课文以简洁、生动、形象的语言写出了一个小
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《大还是小》教学设计
《大还是小》教学设计 一、教材内容分析 本课《大还是小》选取自新编人教版小学一年级教材，需要2个课时。本文内容浅显易懂，在通过认读本课生字，理解课文内容基础上，比较“大”
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大还是小教学设计
大还是小教学设计 设计说明 《大还是小》本课开始时由作者自我介绍入手，吸引学生的注意力。课中以听、说训练为主，放手让学生自学、自读、自悟，并采用多种方式朗读，自由畅谈，在
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《大还是小》教学设计
《大还是小》教学设计 执教：曾平花 设计意图: 《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们
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《大还是小》教学反思
《大还是小》教学反思 《大还是小》教学反思1 本课教学的成功之处：1．新课标明确指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得
