专题：低年级儿童口语能力
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低年级儿童口语能力初探
低年级儿童口语能力初探 语文课程标准指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种多
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浅谈低年级儿童口语交际能力的培养
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和桥二小谈佩华
交际信息学认为：交际乃是一种发生在人与人之间借 -
浅谈培养低年级口语交际能力
第九届全市基础教育课程改革征文大赛
浅谈低年级口语交际能力的培养向新群电话***论文类别：学科教学类学段：小学学科：语文摘要：语言是人类最主要的交际工具。在人际交往 -
如何提高低年级口语交际能力
如何培养低年级学生口语交际能力
崇仁县马鞍中心小学谢菲
语言是人类最主要的交际工具，在人际交往中，口语交际是最重要的方式和手段。低年级是口语交际的起步阶段，能否成功迈开 -
浅谈如何培养低年级学生口语交际能力
浅谈如何培养低年级学生口语交际能力【摘要】 小学语文口语交际课是根据新大纲和新课程标准的要求所提出的一门全新的课程，本文对如何在课堂教学中培养小学低年级学生的口语
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如何培养低年级口语交际能力（精选5篇）
如何培养低年级口语交际能力
作为一个社会的人，口语交际在他的学习、工作、生活中是必不可少的，它是人们情感交流的催化剂，是传递知识的播种机，也是沟通思想的氧化剂，口语交际的 -
培养低年级学生口语交际能力
经验总结
培养低年级学生口语交际能力
富裕县塔哈中心学校鄂丽
口语交际是训练听话、说话能力的一种形式，是一种双向、甚至多向互动的言语交流活动。学生只有在动态的双向或 -
低年级小学生口语交际能力的培养
培养低年级学生口语交际能力的方法
（一）训练学生“学会倾听”
1﹒训练学生倾听老师讲课
2﹒训练学生倾听同学讲话
3﹒在校园生活中训练学生倾听
4﹒训练学生听懂对方的话
（二）训练学生“ -
如何培养低年级学生的口语交际能力
如何培养低年级学生的口语交际能力
四会市东城街道沙头小学蔡建红【内容摘要】在语文教学中重视学生的口语交际能力的培养，把听和说的训练融为一体，提高学生的口语交际能力。 -
低年级学生口语交际能力培养论文
口语交际能力的培养与训练，它是我们一个人一生都要进行的，它是一个人最应该具备的能力。口语交际的训练应从小培养，作为一名语文启蒙教师，我们从小就要帮孩子们打好坚实的基础。
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低年级学生口语交际能力培养研究课题
低年级学生口语交际能力培养研究课题 研究方案 一、 课题研究的背景 对低年级小学生口语交际能力培养的的实践与研究，这一课题的研究，正是适应时代，在教育改革的大背景中产生，
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浅谈如何培养低年级学生的口语交际能力
如何培养低年级学生的口语交际能力新课程标准明确指出：‚口语交际能力是现代生活中必备的能力之一，是‘听话、说话’的发展，它不仅要求训练每个学生的听和说的能力，而且要求培养
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怎样培养低年级小学生口语交际能力（模版）
怎样培养低年级小学生口语交际能力《语文课程标准》明确提出：“口语交际不仅要训练每个学生的听和说的能力，而且要求在口语交际中，规范学生的口头语言，运用礼貌用语进行交际，注重
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如何培养小学低年级学生口语交际能力（最终定稿）
如何培养小学低年级学生口语交际能力 口语交际能力是人们在相互的交往过程中表现出来的待人接物、接受新事物，解决困难能力强弱的标志，小学低年级语文教学中的 “口语交际”
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小学低年级口语交际能力的培养
小学低年级口语交际能力的培养
《语文课程标准》明确的将“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，……”确定为语文教学的目标之一，说明了口语交 -
浅谈低年级口语交际能力的培养5篇
浅谈低年级口语交际能力的培养语言是人类最重要的交际工具，口语交际能力是现代公民的必需的能力，《新课标》对口语交际教学提出了明确的要求，口语交际的目的是：规范学生的口头语
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浅谈培养低年级学生口语交际能力【精品】[全文5篇]
浅谈培养低年级学生口语交际能力浅谈培养低年级学生口语交际能力
口语交际能力要在双向互动的语言实践中进行。在动态的口语交际中，不仅能培养听和说的能力，而且在不断地归纳 -
浅谈如何培养小学低年级学生口语交际能力
浅谈如何培养小学低年级学生口语交际能力
口语交际，一般是指在同一时间、同一地点、面对面（或通过通讯工具）进行交流思想和感情，或者传递信息的活动，具有直接、简便、迅速的特点
