专题：低年级识字课题小结
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低年级识字课题小结
《低年级识字教学》课题研究阶段小结 低年级儿童的识字途径永远离不开具体的语境。这就是我们常说的分散识字法。分散识字教学法注重生字字义的情景创设，提倡在词中、句子中
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低年级识字教学课题小结
低年级识字教学课题小结 (2011-10-22 13:14:53)
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杂谈一、本课题研究的意义
识字是阅读和习作的基础，识字的多少、快慢直接关系到读写开始的早晚和阅读能力的高低 -
低年级识字教学课题研究小结
低年级识字教学课题研究小结 人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大。由此可见，识字教学是小学语文一、二年级主要的学习任务。《语文课程标准》在此学段明确提出识字
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低年级识字教学课题研究小结
低年级识字教学课题研究小结
潘江苏人生聪明识字始，汉字教学与人的发展关系之重大。由此可见，识字教学是小学语文一、二年级主要的学习任务。《语文课程标准》在此学段明确提 -
低年级趣味识字课题研究
低年级趣味识字课题研究 将军希望小学 一、课题确定的背景： 识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。小学语文课程标准“在教
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低年级课题月小结
《低年级学生良好行为习惯的养成》课题月小结 养成教育是一项复杂而又十分具体的工作，培养孩子任何一种良好的行为习惯都需要做长期的、细致的工作，我校在制定课题以来，课题成
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低年级趣味识字教学方法探究课题阶段性小结（合集5篇）
《低年级趣味识字教学方法探究》课题
研究阶段性小结我们课题组成员主要对学生的课内外识字的途径和方法进行了研究，现将半年来的工作做一小结：
识字是低年级教学的重点内容。 -
小学低年级识字兴趣与能力的培养 课题小结
《小学低年级识字兴趣与能力的培养》总结 井冈山小学 左琳 识字教学是低年级语文教学的重点，也是小学语文教学的起点。“识字难”这个拦路虎，出现在了启蒙教育的开端，如何让孩
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小学低年级识字教学课题研究（含5篇）
国培计划（2011）-云南省农村小学语文 骨干教师短期培训班 行动研究报告 威信县回龙小学 何学兵 “小学语文低年级识字教学”研究报告 （第二稿） 一、课题的提出 识字是学生提早阅
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低年级识字效率小课题研究5篇
一、课题的缘由及其意义 《全日制义务教育语文课程标准》“在教学目的”中明确指出“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”而识字
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《小学低年级语文识字多元化的实践研究》课题研究阶段小结
《小学低年级语文识字多元化的实践研究》 课题研究阶段小结 纸坊小学 徐志尧 《小学低年级语文识字多元化的实践研究》这项课题已经实施了半年多，课题的研究重点探索小学低
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低年级识字教学法
低水平的识字教学水平是阅读的基础，是低等教育的重点。随着新课程的实施，一年级读写能力显着提高，如何使学生意识到教学困难。在教学扫盲，使用不同的教学方法，充分发挥学生的自
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低年级识字论文
语文教学中如何应用好多媒体辅助教学 欧江岔镇学校 倪 应 现代信息技术的蓬勃发展，为基础教育课程改革的深入注入了新的活力。丰富的远程教育资源给我们教师的发展创设了新
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低年级识字教学浅谈
低年级识字教学谈
姓名付瑛
单位：山阳县城关镇金旺小学邮编：726400
【内容摘要】
识字教学是语文教学中的重中之重。识字是以后阅读、写作的基础。同时也
是小学低年级语文教 -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
识字是学生阅读与写作的基础,同时又是低年级段教学的重点。随着新一轮课改的实施，低年级的识字量明显增多，新课标要求低年级学生要会认常用汉字1600至1800 -
浅谈一些低年级识字教学方法
浅谈一些低年级识字教学方法
《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律， -
低年级识字教学初探
低年级识字教学初探
低年级语文课的教学重点是识字，教材设计的目的是为学生提供学习汉字的语言环境，是在具体的语言环境中，让学生学习汉字，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的 -
低年级识字方法汇总
低年级识字方法汇总 一、识字方法： 1.加一加（熟字加偏旁）2. 减一减（熟字去偏旁）3. 换偏旁变新字 4. 熟字换部件变新字 5. 加一笔变新字6. 换一笔变新字7. 减一笔变新字 8.猜字谜
