专题：第一单元口语交际讲述
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口语交际讲述教案
口语交际·讲述教案 备课日期： 授课日期： 教学目标： 知识与能力 ：了解什么是讲述，讲述应注意的事项、要求，讲述语言的特点。培养学生准确地口语组织能力和表达能力。 过程与方法 ：
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第一单元口语交际和习作（含5篇）
第一单元口语交际和习作教学设计 教材分析： 通过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。此次口语交际和习作组织安排几个小活动交流读书收获，检验学习效果。首先在口
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六年级上册语文第一单元口语交际
六年级上册语文第一单元口语交际 .习作教学设计 教学目标： 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听的能力。 2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。 3．根据交流的情况，选择一项进
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第六单元口语交际
口语交际演讲：祖国在我心中——设计活动目标：
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。教学重难点：演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达 -
口语交际.第七单元
口语交际“不忘国耻，振兴中华”教案
五一班雷二云
教学目的
1.、培养学生的初步演讲能力。
2增进学生对近代中国屈辱历史的理解，培养学生的爱国热情，增强历史责任感。
教学重点 -
第五单元口语交际
第五单元口语交际·习作训练五：缩写
[习作要求讲解]
习作要求：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓 -
第七单元口语交际
小明说：“爸爸,鸟儿也是有生命的。虽然你打的鸟儿不是什么珍稀动物,但它们也有家呀!您好好想一想,如果我是一只小鸟,被猎人打伤,您是不是也急得团团转呢?鸟儿也是有爱的,请您
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七年级上册第一单元口语交际及作文辅导
语文版七年级上册第一单元口语交际及作文辅导
自我介绍——口语交际活动课设计
学情分析：
这是根据新课程标准的要求和新学期学生的情况自行开发的口语交际活动课程。据了解， -
六年级上册第一单元口语交际与习作
六年级上册第一单元口语交际与习作.回顾拓展.日积月累. 口语交际·习作一 ================================ 一.学习目标 1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交
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六年级上册语文第一单元口语交际习作
口语交际范文 假如我是大自然中的一员 假如我是大自然中的一员，我想成为一条小溪，每天快乐地唱着歌儿，看着可爱的小鱼儿在鹅卵石之间打闹、嬉戏。给小动物们送去清凉可口的溪水
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四年级上册第一单元口语交际与习作
四年级上册第一单元口语交际与习作 教学过程; 一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园) 我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我们就以
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五年级下册第一单元口语交际和作文指导
给远方“手拉手”的小学生写一封信 一、写作步骤 第一：开头，问候 第二：介绍自己的情况。(重点介绍) 1、或自己的情况。（外貌、性格、爱好、优点、缺点、家庭、生活、学习、学校
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开卷是否有益第一单元口语交际[大全五篇]
正方：①古人云：“开卷有益。”确实，博览群书能使人拥有高深的学问，能言善辩，受人尊敬。古代诗圣杜甫有句名言：“读书破万卷，下笔如有神。”多读一些有益的书，是能帮助我们写出好文章
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六年级五单元口语交际
六年级五单元口语交际 小学六年级下册第五单元口语交际：《科技发展：利大还是弊大》教学反思小学六年级下册第五单元口语交际：《科技发展：利大还是弊大》教学反思
在激烈的辩论之 -
第五单元口语交际语文课件
教学目标交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。重点分析交流回顾与某人初次相见时的情景或与其相处后发生的事以及印象的变化。难点分
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第六单元口语交际教案
《口语交际----给编创人员出点子》教案 一、教学目标： 1、训练学生有理有据的说话能力，提高语文交际水平。 2、培养学生的参与意识，充分展示学生的个性。 3、鼓励学生从多方面
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第一单元口语交际教学设计：转述（共5则范文）
教材分析本次口语交际的话题是“转述”，是让学生转述一些事情，通过听与说双向互动的过程，达到口语交际的教学目标。本课教材由两部分组成：第一部分围绕“通知”，提供两幅情境图和
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八下第一单元口语交际《应对》教学设计（五篇范文）
八下第一单元口语交际《应对》教学设计 教学目标：1. 引导学生通过实例了解应对的种类和特点，提高对应对的认识。2. 结合名人典故和生活实例指导学生掌握应对的基本策略和常
