专题：地质版设计课题的确定
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课题研究如何确定课题
课题研究如何确定课题 确定课题是教育科研的首要环节和起点。确定课题的实质是选定科研方向，确定科研目标。笔者从事课题管理工作，有时会有老师找到我，问我要课题。的确，对于初
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副本确定课题研究计划[大全五篇]
小学五年级语文课题研究计划 ——有利于学生发展的习作评改研究 石园 一、课题的提出 作文教学是语文教学的难点。长久以来，在作文教学研究领域，一直侧重于“写前指导”的研
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如何确定物理研究性学习课题
如何确定物理研究性学习课题
【摘要】研究性学习与接受学习并不是对立的，而是相互补充，互相渗透的，在学科中开展研究性学习不仅必要而且可行。该文提出在高中物理教学中开展研 -
如何选择QC小组课题和确定课题名称
如何选择QC小组课题和确定课题名称 QC小组组建后，首要的任务是选择课题，明确QC小组的主攻方向，以便按活动程序一步一步开展下去。恰当地选题是QC小组活动取得成效的前提，应该引
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课题设计
《初中数学活动化教学的策略研究》课题设计方案
一、课题研究的背景
新《数学课程标准》明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。 -
课题设计
济南面塑包装推广设计 一、 市场调研 1、 背景分析 （一）民俗艺术的产业化 民俗艺术品最能代表一个地方特色，一旦开发出来，这个市场将无比巨大。而像民俗艺术完全可以与旅游项目
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确定位置教学设计
《确定位置》教学设计 教学内容：苏教版二年级上册教科书第56~57页。 教学目标： 1、学生在具体情境中明确认识到要准确表达某个物体的位置要约定数的标准，感受到用两个第几确定
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《确定位置》教学设计
确定位置(第1课时) [教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》下册第98页例1、“练一练”，第100页练习十五第1~3题。 [教学目标] 1．使学生在具体情境中认识列和行，知道确定第
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《确定位置》教学设计[范文]
《确定位置》的教学设计 乐平市第一小学 孙建清 徐金美 教学内容：北师大版小学数学四年级下册p80—81 教学目标： 1．能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 2
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确定位置教学设计
教师姓名：徐扬 单位：辽宁省鞍山市铁西区晨光小学 课题：《确定位置》 教科书分析： 《确定位置》选自义务教育教科书（北师大版）四年级上册，本节课为学生提供了生动有趣的问题情境，带领
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《确定位置》教学设计
《确定位置》教学设计1 教学内容：苏教版教材54页例1教学目标：1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确
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确定位置教学设计
《确定位置》教学设计 唐翠 教学内容： 义务教育教科书（北师大版）小学数学四年级上册第63—65页“确定位置”。 教学目标： 1、使学生在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一
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《确定位置》教学设计
《确定位置》教学设计 教学内容：北师大版小学数学四年级上册80——81页。 教学目标： 知识与能力 ：能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。 过程与方法：能在
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《确定位置》教学设计
《确定位置》教学设计 教学内容:苏教版二年级上册,第56-57页例题,“试一试”和“想想做做”。 教材分析: “确定位置”是苏教版二年级上册的内容,它是在学生已经掌握了上下
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确定位置教学设计
确定位置 一、教学任务分析 教学目标设计： （1）理解用一对数表示物体在平面内所在的位置，灵活运用不同的方式确定物体的位置；（2）经历在现实生活中确定物体位置的过程，感受确定物体位
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确定位置教学设计
《确定位置》 教学设计 响水县大有中心小学 吴巧云教学内容：苏教版二年级数学上册《确定位置》 教学目标： 1. 让学生在具体的情境中学会用“第几排第几个、第几层第几个、
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确定位置教学设计
确定位置 教学过程： 1.谈话：看看我们教室的位置，横着数一共有几排，竖着数一共有几竖？ 你能向大家介绍你的位置吗？（第1张幻灯片） 提问：（教师手指小红的位置）你知道小红坐在什么位置吗？ 学
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《确定位置》教学设计
《确定位置》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第84到85页 教学目的： 1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个”等方
