专题:弟子规信教学设计
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弟子规信教学设计
《弟子规——信》教学设计 教材分析: 《弟子规——信》的内容来自于《论语》学而篇第六条:“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”的文义中的第四条。被“成
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《弟子规——信》教学设计
《弟子规——信》教学设计
教学目标:
1、通过诵读,让学生感悟古典诗文中的做人道理。
2、让学生了解中国国学文化,教育学生诚实守信。
3、通过学习其中的道理来指导学生的言行 -
弟子规“信”教学设计(优秀范文五篇)
《弟子规》之“信” 教学设计 一、教材分析 《弟子规》 “诚信”这一行为,通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计,体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言,信为先,惟其
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弟子规教学设计
校本课程《弟子规》教案 哈尔滨市宏伟小学校 2011-06-08 08:08:51 作者:SystemMaster 来源: 文字大小:[大][中][小] 《弟子规》——入则孝 教学目标: 1.熟读《弟子规》入则孝
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弟子规教学设计
《弟子规》教学设计 [日期:2011-12-12] 来源: 作者: [字体:大 中 小] 《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的:让学生了解为什么要学习《弟子规》?弟子规的大概内容是什么? 教学内
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弟子规教学设计
弟子规 教学设计 教学内容:《弟子规》冬则温,夏则凊;晨则省,昏则定。亲有疾,药先尝;昼夜侍,不离床。 教学目标: 1.理解两句话的意思,在理解的基础上背诵这两句话。 2.看故事,回忆相关
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弟子规教学设计
学内容:《弟子规》“入则孝”前六句 教学重、难点:教学目的: 1、背诵《弟子规——入则孝》,体会古文韵味,初步理解这些经典话语的大意。 2、感受古人的孝敬,时刻以这些经典话语来
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弟子规教学设计
《弟子规——谨》教学设计 教学目标: 1、学生能够诵读《谨》中的四句话。 2、学生能够简单了解《谨》中四句话的意思,指导自己的日常行为。 3、激发学生学习国学的兴趣。 教学
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弟子规教学设计
课题第4课“入则孝”之“事虽小” 学习目标1、复习“冬则温”。 2、学习“事虽小”。 3、理解“事虽小 勿擅为”“ 物虽小 勿私藏”。 4、能在生活中实践。 重点 理解“事虽
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《弟子规》教学设计
《弟子规》之“信” 教学设计 一、教材分析 《弟子规》 “诚信”这一行为,通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计,体现出课文的文、意、理的统一。韵文“凡出言,信为先,惟其
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《弟子规》 总叙 弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。 泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。 一、教学内容 总叙:弟子规,圣人训。首孝悌,次谨信。泛爱众,而亲仁。有余力,则学文。二、教学目
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《弟子规》教学设计
《弟子规》教学设计 教学目标: 1.熟读《弟子规》入则孝部分。 2.通过讲解及活动体验,培养学生的孝心。 教学重点: 1.熟读成诵,感受孝心的魅力。 2.联系实际,抒发孝心。 教学过程:
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《弟子规》教学设计
《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的:让学生了解为什么要学习《弟子规》?弟子规的大概内容是什么? 教学内容:学习《弟子规》的总序 弟子规圣人训首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁有
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弟子规教学设计
《弟子规》教学设计 第一课时 教学目的: 让学生了解为什么要学习《弟子规》?弟子规的大概内容是什么? 教学内容: 学习《弟子规》的总序 弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱
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《弟子规》教学设计 武汉市江夏区法泗小学胡伟 学习目标:诵读《弟子规》,感悟古典诗文中的做人道理;培养学生热爱祖国文化的感情。 学习重点:采用各种方法诵读《弟子规》,演绎《
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走进《弟子规》---入则孝教学设计 【教学内容】《弟子规》入则孝(一)前4句 【教学目的】 1、背诵《弟子规——入则孝》,体会古文韵味,初步理解这些经典话语的大意。 2、感受古人
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《弟子规》——入则孝之亲有过教学设计 (一). 教材分析 《弟子规》共分为孝悌、谨信、爱众、亲仁、学文等五个方面的内容,主要列举了为人子弟在家、出外、待人接物和求学等时应
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《弟子规》教学设计
《弟子规》教学设计 学习目标: 诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理;培养热爱祖国文化的情感。学习重点: 采用各种方法诵读《弟子规》,演译《弟子规》,领悟《弟子规》的内涵