专题：搭支架教学设计
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教学设计《搭支架》
五年级科学《搭支架》教学设计 一、教学目标： 1、会搭建平面支架，并能比较不同结构的稳固性。 2、知道三角形结构不容易变形。 3、通过搭建稳固支架的活动，培养学生的动手能力
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搭支架 教学设计
搭支架教案 知识与技能 1、经历研究各种支架稳固性的过程，知道不同的结构变形程度不同，三角形结构不容易变形。 2、初步学会设计测试支架结构稳固性和增大其牢固程度的方法。
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《搭支架》教学设计大全
《搭支架》教学设计教学资源开发本课通过指导学生探究不同形状的支架稳固程度不同，三角形结构稳固、结实、所用材料最少；正方形和六边形结构可以在中间加上横粱，构成三角形，增加
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搭支架教学设计
教材分析：本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过试验和动手制作活动，使学生认识和发现：不同形状的支架稳固性不同；三角形支架是最稳定的结构，进一步激发学生研究形状与
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《搭支架》教学设计（5篇）
2.2 《搭支架》教案 教学目标： 过程与方法： 学会用三角形增大支架牢固程度的方法，会设计和制作立体支架。 知识与技能： 知道不同的形状结构，稳固性不同，知道三角形结构不容易变形
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《搭支架》教学反思
《搭支架》教学反思 小学科学课程的基本理念有很多，其中有一点是：“科学学习要以探究为核心。”在科学探究方面对小学生提出的要求是：“能通过观察、实验、制作等活动进行探究
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《搭支架》教学反思
《搭支架》教学反思
小学科学课程的基本理念中有一点是：“科学学习要以探究为核心。”在科学探究方面对小学生提出的要求是：“能通过观察、实验、制作等活动进行探究”。本节 -
《搭支架》教案
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配 课堂时间，更好地 组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教
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教学设计__魏莉__小学科学__搭支架
教学目标： 1、 通过展示图形，让学生认识平面支架。 2、 通过动手操作，研究三角形支架是最稳固的，理解容易变形的支架可以利用三角形支架进行加固。 3、 在动手操作过程中，学会合
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巧搭“支架” 激活课堂
巧搭“支架” 激活课堂 《骑桶者》作为卡夫卡表现主义作品的代表作，对于初次接触西方现代派小说的高中生来说有一定的阅读难度。作品创作的时代背景、工业文明快速发展中现代
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《2. 搭支架》教案1
《2．搭支架》教案 一、教学目标： 1、会搭建平面支架，并能比较不同结构的稳固性。 2、知道三角形结构不容易变形。 3、通过搭建稳固支架的活动，培养学生的动手能力和创造性思维能
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巧搭教学支架,提升语篇教学有效性
巧搭教学支架，提升语篇教学有效性 支架的作用在于帮助学生穿越“最近发展区”（俄国心理学家维果斯基认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解
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巧搭语言支架丰富语言输出
巧搭语言支架丰富语言输出 --"支架"理论在小学英语教学中的运用 纵观传统的英语教学，学生的学习任务侧重于对单词和语法规则的死记硬背。词汇的积累，语法的掌握，很多时候，都是在
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搭石教学设计
搭石
教学目标：
1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡 -
搭石 教学设计
《搭石》教学设计一、教学目标
1 、认识7 个生字，会写11 个生字，正确读写理解“拖鞋绾裤、山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2 、能正 -
《搭石》教学设计
《搭石》教学设计 姓名： 备课组长签名： 第 周教案 2017 年 月 日 第 六 章（单元）第 21 课 教学内容：21 搭石 教学目标： 1．认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪暴发、间隔、汛期
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搭石教学设计[范文模版]
《搭石》第二课时教学设 梁平县 乐都完小 梁含 搭石教学设计 教学目标 1、弄清什么是搭石，感悟作者家乡搭石的美； 2、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并
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《搭石》教学设计
《搭石》教学设计（第二课时） 【课时目标】 1.体会搭石蕴含的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 2.学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美的方法，
