专题:风娃娃识字1教学
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《风娃娃》识字教学反思
今天,我带小朋友学习了《风娃娃》的第一课时,主要任务是读通课文和识字。这节课的识字任务较重,需要认读的有“抽、续、极、吸、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责”等十二个字。
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《风娃娃》教学设计_1
《风娃娃》教学设计 课 件www.xiexiebang.com 【教材分析】“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃„„有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。
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《风娃娃》教学设计1
【教学过程】 一、激趣导入1、今天老师给同学们带来了一个谜语,猜猜看是什么?抓不住他的身子,看不见他的影子,小时摇动树枝,大时推动房子。 2、说说为什么猜风?你喜欢什么风?谁愿意
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风娃娃范文
《风娃娃》 姓名:张少玲 1. 教材分析 本篇课文生动有趣,层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛, 长得很可爱。学生对于它的故事很感兴趣,因此,在教学中,可创设情境,和
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风娃娃教学反思
风娃娃教学反思 风娃娃教学反思1 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,
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风娃娃教学反思
风娃娃教学反思(15篇) 风娃娃教学反思1 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元中的一篇课文。我在上这堂课之前的教学设想是,通过熟字换偏旁或是加偏旁的方法让学生识记“抽
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《风娃娃》教学设计
《風娃娃》教學設計 【教學過程】一、激趣導入 1、今天老師給同學們帶來了一個謎語,猜猜看是什麼?抓不住他の身子,看不見他の影子,小時搖動樹枝,大時推動房子。 2、說說為什麼猜“
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风娃娃教学设计
《风娃娃》教学设计 【设计理念】 1、语文课程标准指出“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本设计采用个性化教学,以学生原有的生活经验为基础展
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风娃娃教学设计
《风娃娃》教学设计 王滢滢 【教材分析】课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可
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风娃娃教学设计
16、风娃娃 教材分析: 《风娃娃》是一篇童话故事,故事里的风娃娃既乖得可爱,又傻得可爱。他想为大家做好事,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑,把人们晒的衣服吹跑
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《风娃娃》教学设计
二年级第三册教学设计: 16、风娃娃 广雅小学 倪洁娜 学生分析: 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子
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《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教学设计《风娃娃》教学设计1教学目标:1.借助图片,采纳观看、做动作等方法理解“断断续续、用劲”等词语。2.有感情地朗读其次自然段,体会风娃娃带给大家的欢乐,感受
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《风娃娃》教学反思
《风娃娃》教学反思 《风娃娃》教学反思1 新课标指出“学生是学习和发展的主体”,在教学《风娃娃》这一课正是基于这一教学思想,使教学真正成为师生积极互动,共同发展的过程,实
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《风娃娃》教学反思
《风娃娃》教学反思(15篇) 《风娃娃》教学反思1 《风娃娃》是人教版实验教材二年级上册第四单元中的第16课。这是一篇浅显易懂的优美的童话故事,语言生动活泼,富有儿童情趣。
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《风娃娃》教学反思
《风娃娃》教学反思15篇 《风娃娃》教学反思1 【教学过程】教学过程设计思路一、猜谜导入1.猜谜激趣:云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。(谜底:风。)2.板书课题,
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《风娃娃》教学反思
《风娃娃》教学反思1 信息技术——优化阅读教学的好帮手 ——《风娃娃》教学反思 “信息技术真是阅读教学的好帮手!”这是我上完风娃娃这一节课后最大的感叹。现代信息技术
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《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教学设计 二年级组:何迎芳 设计理念: 著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确,语文教
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《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教学设计1 教材分析:《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文,课文讲述了风娃娃既乖巧可爱,又“傻”得可爱,让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是是真的对别