专题：繁星课件
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《繁星（最终定稿）
《繁星〃春水》读后感 不知从何时起，心中有了一份对诗歌的神往，于是，带着一份懵懂与痴狂，读起了《繁星〃春水》。 冰心，这位中国现代文学史上第一位著名女作家，她一步入文坛，便以
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《繁星
《繁星·春水》读后感
初一（6）班吴嘉奇冰心，一代艺术大师，用典雅清新、超凡脱俗这两个词来形容这个名字再合适不过，就如同她的诗集《繁星·春水》，细腻精致，温婉馨香。
诗集《繁星 -
繁星读后感
繁星读后感 篇一：繁星>读后感这是我第一次完整的读完一篇现代诗文，也是第一次读冰心奶奶的作品，更是第一次读到《繁星》这篇动人得巨着。读完之后有一种从未有过的感觉在我的脑
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《繁星》读后感
暑假里，不用上班我感觉轻松了好多。于是书变成了我的好朋友翻开《繁星·春水》，我就交到了一个好朋友。《繁星·春水》里充盈着许多精美，而富有哲理的小诗，每一首都宛若夜空中的
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繁星教案
巴金 教学目标： 知识与技能 1、学习并运用联想和想像来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 2、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。过程与方法 1、体会文中的“我”在不同
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繁星教案
三垛镇三垛初中 七年级语文备课组 二 繁 星 教学目标： 1．学会细心观察大自然，培养热爱自然的思想情感。 2．学习并运用联想和想像的手法写景状物，抒发情感。 3．学习并运用比喻、拟
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繁星读后感
繁星读后感繁星，是冰心奶奶的作品，我从小就有听说过，现在我上X年级了，学校组织看这本书，我惊喜而自豪的感到高兴! 这的确是一本好书，这里，有我向往，怀念的童年，是那样融融的，让我如痴
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《繁星》教案
《繁星》教案 教学目标: 1.掌握下列字词的音,形,义: 半明半昧 静寂 霎眼 星群密布 2.学习并运用比喻,拟人,排比等修辞手法. 3.欣赏文中描写的观看繁星的情景,领悟作者表达的
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《繁星》教案
《繁星》教学设计 教材分析 第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作
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繁星教案
《繁星》教案教材分析 第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有
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繁星读后感
读《繁星春水》有感
书是人类进步的阶梯，书记叙着人世间所发生的事，我爱世间所有的一切，更爱读书。 冰心原名谢婉莹，福建长乐人。出生于军官家庭。主要作品有《繁星春水》，《超人 -
“繁星”有感
“繁星”有感 随着第一页的翻开，一丝油墨纸香扑面而来，心不觉一振，随着繁星两个字的吸引，我便随着冰心的旋律开始读这些含蓄隽永、富有哲理的小诗。 不知为何，这些小诗似曾相识？
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繁星读后感
我读《繁星·春水》
她，有一个安静的灵魂，像一位坠落人间的天使，用那行云流水般的文字——演绎了世间挚美——母爱、童真、自然。母爱·春光
“小小的花，也想抬起头来，感谢春光的 -
《繁星[5篇]
《繁星•春水》中小花的深意 榆萍娟 摘要：本文探讨了冰心《繁星•春水》中小花的深邃内涵。冰心小诗中的小花是沐浴在爱之光中的善之花、美之花和哲理之花。通过小小的花儿，
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《繁星·春水》节选
《繁星·春水》节选 是伟大的诗人， 在不完全的言语中， 吐出最完全的诗句。 （3） 造物者-- 倘若在永久的生命中， 只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着： “我在母亲的怀里， 母亲在小舟
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《繁星·春水》
◆青年啊！为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。 ◆言论的花，开得愈大；行为的果子，结得愈小。 ◆空中的鸟！何必和笼子里的同伴争吵呢？你自有你的天地。 ◆墙角的花！你孤芳自赏时，
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《繁星·春水》
《繁星·春水》 名著背景 作者冰心，原名谢婉莹。 《繁星》由164首小诗组成，冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在《繁星》里，她不断唱出了爱的赞歌。《春
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《繁星》教案定稿
《繁星》教案 巴金 【学习目标】 1、学会理解作者在不同时间、不同地点观看星星的情景以及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、理解并运用联想和想象来写景状
