专题：锋与天气的教学设计
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锋与天气教学设计
一 教材分析本节是在学习了大气的运动的基础上，从生活的实际出发，介绍影响到我国天气变化的几种常见的天气系统。锋与天气是常见的天气现象之一，阐述天气现象形成原因，为第四节
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锋与天气教学反思
《常见的天气系统——锋与天气》教学反思 2017年11月在我校阶梯教室举行了新教师汇报课，我上的是高中地理必修Ⅰ 第二章第3节《常见天气系统——锋与天气》这节课。上完这节
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锋与天气教案
锋与天气教案 教材分析 本单元地球上的大气在整个高中自然地理中占有极为重要的作用。常见的天气系统是把对大气的学习从全球范围的宏观把握具体落实到具体的天气变化上，是
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锋与天气 教案
常见天气系统 导入 同学们，大家**好！最近几天大家都明显感觉得到天气变化是非常快 的。前一段时间****，而近几天呢****，其实呢，这些天气现象是我们最能感受得到的一种自然现象。
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锋与天气 教案5篇
《常见的天气系统—锋与天气》 教案 地理必修1第二章第三节 广元市树人中学 王小平一、 教学目标 （1） 知识与技能： 理解气团，锋、冷锋、暖锋、准静止锋的基本概念；运用简易天气
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天气与生活教学设计
《天气与生活》教学设计 一、教学目标： 1、能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。 2、能够对图表记录的数据进行简单的分析，得出某些科学结论。
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天气与气候教学设计
第一课时 天气与气候教案 授课教师：李诗伟 授课班级：116班 授课时间：2014/11/04 教学目标： 1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语； 2、识别常用天气符号
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天气与气候 教学设计（定稿）
天气与气候教学设计 教学目标 ： 1、知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中正确使用这两个术语；2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；3、养成收听、收看天气预报的习惯； 4、
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天气与气候教学设计
天气与气候教学设计 一、教材分析 本节教材引导学生思考日常生活中对天气状况的描述。介绍天气与气候两个不同的概念，天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但
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《天气与生活》教学设计
《 天气与生活 》 港西学校 王连香 2014-3-11 一、课题内容: 四年级冀教版小学科学第五课《天气与生活》。 二、教学目标 1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成
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《天气》教学设计
《天气》 第1课时 课 题 《我们关心天气》 课 型 探究 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气
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《天气与气候》教学设计0范文
《天气与气候》教学设计 曲周县西马连固中学袁晓静 教材的地位和作用： 本节教材把学生日常生活中最为关注的天气状况作为切入点，诱导学生思考日常生活中对天气状况的描述。接
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天气与气候教学设计（含5篇）
《天气与气》候教案 一、教材分析 本节教材引导学生思考日常生活中对天气状况的描述。介绍天气与气候两个不同的概念，天气与气候的区别，“天气”与“气候”是日常接触较多，但
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第三节天气与气候教学设计
“天气与气候”教学设计 【新课标的要求】 新课标要求是1、知道“天气”，并在生活中正确使用这个术语。2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。分析这条课标，其包含的具体要
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《天气与气候复习》教学设计
《天气与气候复习》教学设计 南阳市22中学 罗 丹 一、教学目标： 1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3.用实例说明人
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观察天气教学设计
5、《观察天气》的教学设计 活动目标： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种
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《天气和气候》教学设计
第一节《天气与气候》教学设计 【教材分析】： 本课选自湘教版七年级地理上册第四章第一节。在讲授了走进地理、地球概况与世界的居民后，安排学习世界的气候。气候是自然环境中
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天气日历教学设计
《天气日历》教学设计 天津市宝坻区北城路小学 李宝平教学目标： 1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 2.能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用符号
