天气大转盘教学设计[大全]

第一篇：天气大转盘教学设计[大全]

【教学分析】

通过制作天气转盘，一方面培养学生动手实践能力，一方面使学生在游戏中巩固本单元知识，强化能力训练。

【教学目标】

1.能写出六种常见的天气现象及其对人与动植物的影响。

2.在制作、游戏过程中体会合作、互相尊重、分享的重要性。

【教学准备】

彩色纸、铅笔、剪刀、尺子、图钉、橡皮擦等。

【教学过程】

1.激趣导入

师出示视频中大转盘游戏，激活学生兴趣。

2.设计制作

师出示制作好的天气大转盘的成品，指导学生观察结构：认识三个大小不同的圆盘、转轴。

学生讨论：圆盘、转轴可以选取哪些材料制作，还需要哪些工具。

学生汇报交流，师点评。

师课件指导制作技巧：用圆形物体盖在纸上画出一个圆;

把圆对折三次，沿折痕画出六个格子，找到圆心；

按从小到大的顺序，用图钉依次穿过三个圆心，最后固定在橡皮上。

在圆盘上分别写上天气现象、人类活动、动植物活动

师作安全提示：使用剪刀、图钉注意安全，不要伤到自己或他人。

学生设计制作。

3.游戏

师讲述游戏规则，请3名学生上台示范游戏。

分小组练习。

小组比赛。

【教学反思】

二年级学生动手实践的能力还比较弱，本课在设计制作中注意先引导学生观察大转盘的结构，指导一些制作技巧，大大提高了学生制作效率。这样可以空出时间在课堂上完成游戏。游戏时，先请3名学生上台示范，老师可以适时指导，帮助学生尽快熟悉游戏规则，从小组练习到小组比赛增强了游戏的趣味性。

【总结点评】

游戏化学习就是采用游戏的方式来引导学生学习，其本质是为了让学生在玩中学。兴趣是最好的老师，正是先提高学生兴趣再引导学生学习知识，借助游戏使学生专注于某一事物，在愉快的情境中学习，大脑的接受效果才会更好。本课借助简单、易操作的大转盘游戏，指导学生自己动手制作游戏玩具，让学生既动脑又动手，在轻松、愉快、积极的环境下学习，培养了学生的主体性和创造性，体现了以生为本，尊重儿童天性的教育理念。

第二篇：《快乐的大转盘》教学设计与反思

活动设计背景：背景音乐(轻柔的和快节奏的)

活动目标

1.启发幼儿在同伴原有画的基础上大胆想像，为同伴的作品添画。

2.让幼儿感受同伴的不同思维方式和表现方式，体验交换作画的趣味性。

教学重点、难点

1.让幼儿能大胆的交换作画，展示自己的想象。

2.通过改变画面形象，让幼儿感知其中的创造性和变异性。

活动准备

1.幼儿有根据任意图形想象作画和合作绘画的经验。

2.彩色画纸·彩色记号笔。

3.座位按排成环形。

活动过程

一.引导

1.从简单的基本形开始，分步骤示范，让幼儿猜猜老师画的是什么。

2.通过改变图案方向，采纳幼儿的建议等方式，即行改变画面形象，让幼儿感知其中的创造性和变异性。

3.出示基本图形，启发幼儿说说它像什么。

4.在幼儿想象的基础上出示已准备的图形，介绍几种想象添画的方式，以激发幼儿的兴趣，开拓幼儿的思维。

5..讲解：大转盘的作画方式和规则。

幼儿找座位，用记号笔快速的在纸上画下自己想表现的内容。

当背景音乐变成快节奏的音乐时，幼儿之间快速的按顺序交换座位。

每一名幼儿来到同伴的画前时，先观察和想象，然后在在其基础上按自己的改和添画。

二.创作

1.鼓励幼儿大胆想象，画出不同的画面。

2.要求自己思考在画，不影响别的小朋友。

3.老师和幼儿一起，及时赞扬好的想法和作品。

三.展示作品

1.展示幼儿的作品，让幼儿彼此之间欣赏，2.引导幼儿回忆，找开始的作品，然后分享。

教学反思

幼儿对交换画画很感兴趣，下课后还会问：你原来想画什么，现在变成了什么。有的幼儿作品画的非常好，老师给予了嘉奖，还没有画出的，老师会鼓励，让他大胆的想，大胆的画。

第三篇：《天气》教学设计

《天气》

第1课时

课 题 《我们关心天气》

课 型

探究

科学知识：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：

意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。

教具1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 课件 2．每组一套天气符号卡片；

3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 4．每个学生科学记录本各一本

教学目标

教 学 过 程

一、认识天气现象

1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。5．汇报交流。

二、描述今天的天气怎样？

1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。

（出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。）2．安全教育，并落实小组长进行管理。

3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。5．学生汇报，教师展示学生的记录。

6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？）

7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第45页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。

9．看明白了吗？有不明白的请提问。

10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。

三、总结

刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来，这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的

板书设计 教学反思

1-1 我们关心天气

云量、降雨量、气温、风向和风速

第四篇：天气日历教学设计

《天气日历》教学设计

天津市宝坻区北城路小学

李宝平

教学目标：

1.通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

2.能运用多种感官或其它途径来收集天气信息，初步学会使用符号来记录天气；了解气温柱状图的用途，学会制作气温柱状图。

3.意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点：认识天气符号，设计制作天气日历。

教学难点：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。学情分析：前一课学生初步认识了在天气预报中常用的天气符号。在天气日历中，孩子们将用自己设计的、简单的天气符号来记录观察到的天气现象，他们一定会乐于这样的科学课堂。了解气温柱状图及学会绘制，他们都应该很感兴趣。本课最难的应该是和孩子们一道进行持续的记录，我们用小白板制作了天气日历，摆放在在教室中，一方面是督促，一方面是补充。

教学准备： 1.课件

2.大的天气日历一张

3.学生画天气符号的小卡片、彩笔、铅笔 4.气温柱形图表（每人一张）教学过程： 一.导入：

1.播放《海尔兄弟》主题歌。听了歌曲，你们记住了什么？ 2.谁说说今天的天气情况？上周二的天气还记得吗？

3.老师记得。因为老师每天在做天气记录。（出示自制天气日历）4.展示其他班同学制作的天气日历。

5.你们想制作天气日历吗？这节课我们一起来研究如何观察天气、制作天气日历。

设计意图：歌曲导入，了解天气现象和我们的生活息息相关，引发学生制作天气日历的兴趣，同时完成第一个教学目标：认识到天气每天都在发生变化。

二.认识一些天气符号

1.说说自己已经认识哪些天气符号，怎么认识的。2.认识特殊天气符号。（课件出示）3.认识一般天气符号。（课件出示）（1）这些天气符号表示什么意思？（2）快速记忆。

（3）实际应用：看图播报天津地区天气预报。

4.学生设计自己喜欢的天气符号。5.交流展示各小组自己设计的天气符号。

设计意图：在了解学生的前概念的基础上认识天气符号，节省时间，行而有效，在认识后进行设计绘画，便于记忆和应用，达成第二个教学目标：初步学会使用符号来记录天气。

三、制作天气日历

1.请大家观察天气日历，里面都记录了什么？

2.小结：天气日历一般记录日期和星期，云量和降水量、风力和风向。设计意图：总结天气日历都记录什么内容，为设计制作天气日历奠定基础。设计我们的天气日历：

1.小组交流。教师提示：用什么？怎么做？注意什么？ 2.全班交流。

过渡：老师制作的天气日历和气象预报相比，缺少了什么内容？（温度）设计意图：通过小组交流、全班交流如何制作天气日历，增强小组合作意识，提高设计能力。

四、认识气温柱状图

1.老师每天在测量气温，用特殊的方式记录。出示：气温柱状图。2.从图中你能看出什么？ 3.完成昨天的气温柱状图。4.交流展示。5.拓展：认识气温折线图。

6.下节课我们将学习气温的测量，要继续完成气温柱状图，相信大家会有很多收获。

设计意图：了解气温柱状图的作用，学会制作气温柱状图，完成了教学目标二的另一方面内容。拓展认识折线图，激发学生对科学学习的兴趣，为下节课学习《温度和温度计》做铺垫。

五、作业

每天坚持观察与记录。

设计意图：培养学生持之以恒的科学精神，同时意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。突破本课难点。

第五篇：观察天气教学设计

5、《观察天气》的教学设计

活动目标：

1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：

1．能对各种天气现象进行分类。

2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。活动过程：

一、激趣导入：谁在一闪一闪亮灯？（）谁往地上泼水洗路？（）谁在天空挂上黑幕？（）谁在轰隆轰隆打鼓？（）谁在空中架彩桥？（）

二、认识天气现象

1．出示天气现象图，图中显示了哪些天气现象？

2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）

4、根据天气符号记录一周的天气变化，给天气记日记。

三、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？

2、带上记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内）

3、回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。

4、学生汇报，教师展示学生的记录。

5、提问：天气对我们的生活有什么影响？和人们生活有什么关系？

四、了解天气的谚语

1、同学们刚才描述了今天的天气，有谁知道明天的天气将会怎样？（引出天气谚语）其实我们的祖先在古代就根据长期的观察经验，总结出许多天气谚语。

2、出示书上的天气谚语：让学生读一读，你还知道哪些天气谚语？

（1）天上钩钩云，地上雨淋淋。（2）大风怕日落，久雨起风晴。(3)朝霞不出门，晚霞行千里。（4）喜鹊枝头叫，出门晴天报。

所以我们不看天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。

3、收集天气谚语。

五、活动延伸

1、做一做：按照书上的要求做个小小雨量器。

2、试一试：用你做的雨量器测量一下学校附近的降水量。教学反思：

本次教学活动特别注重学生亲自测量、观察和记录相关数据。教学中教师给予了详细指导，当场对各小组进行纠正，回到班级并进行汇报，教师总结通过这些活动，使学生更明确了实践的重要意义，也激发了学生探究问题的兴趣。