专题：风雨之后教案
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风雨之后教案
形容历经坎坷苦难的成语 饱经霜雪 饱：充分；经：经历；霜雪：比喻艰难困苦。形容经历许许多多的艰难困苦饱经忧患 饱：充分；经：经历。长期、多次经历过忧愁、困苦，社会经验丰富饱经沧桑
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风雨之后五篇范文
四年级一班班主任工作小结2012-2013学年度第一学期班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为“三小”的班主任，每天面对的，是五十六双渴求知识的眼睛，每天接触的，是五十六
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风雨之后的彩虹范文合集
风雨之后的彩虹
倘若风雨之后不再有彩虹，也许是阳光不在依偎；也许是，它也希望，风雨之后有人期待它的归来„„
小时候，我曾怔睁大眼睛看着月亮，为它的明眸般的光亮所赞许；我也曾晃着 -
风雨之后(600字)作文
精选作文:风雨之后(600字)作文 一月十日是领通知书的日子，我怀着难过的心情来到了学校，因为我在前几天就知道我的成绩了，非常不好，我食不下咽，寝不安席，总是常常做恶梦，梦到爸爸
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风雨之后见彩虹5则范文
风雨之后见彩虹
你想拥有属于自己的天堂吗？如果想的话，那么，请牢记只有经历风雨，才能见彩虹！
花草的种子萌发时需要冲破土壤后才能萌发，对于他来说，土壤就是困难；鸟儿想要飞上蓝天，必 -
风雨之后的彩虹日记
风雨之后的彩虹是什么样子的？美吗？对，一定很美。不经历风雨怎能见彩虹，在一场暴风雨之后，雨过天晴，抬头看看天空吧！那可真是让人透心一般的蓝，再看看彩虹，让人感觉仿佛置身于童话世界
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风雨之后,彩虹才会最美丽（本站推荐）
风雨之后，彩虹才会最美丽三个月的等待，成绩终于出来了。12月20日晚上，我怀着忐忑不安的心情进入成绩查询，输入身份证号与准考证号后：两个相同的68分跃然屏幕之上！怀疑？释然？兴奋？激动
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风雨教案
《风雨》教案 一． 教学目标 （一）知识目标： 1、反复朗读课文，了解和品味作者笔下风雨的魔力。 2、掌握生字词字音词语，积累词语了解词语的语义，并能够学以致用。 3、了解学习文章中
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风雨教案
风 雨 贺刘蓉 一、教学目标 1.朗读课文，梳理文章内容。 2.体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3.认识大自然的威力，勇敢面对大自然 二、教学重难点 掌握
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风雨教案
《风雨》贾平凹 教学目标：1.有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2.能运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化。 3.学习作者运用侧
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《风雨》 教案
《风雨》 教案 (人教版七年级上册) 知识与能力： 熟练掌握文中生字词的字音、字义、有感情的朗读课文，整体感知文章内容 过程与方法： 通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张
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《风雨》教案
教学目标： 知识与能力：熟练掌握文中生字词的字音、字义有感情的朗读课文，整体感知文章内容 过程与方法：通过朗读、分析文中重点语句，掌握比喻、夸张等修辞手法以及侧面描写的写作
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《风雨》教案
《风雨》教学设计 【教学目标】 1． 了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。 2． 朗读课文，疏理文章内容。 3． 体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及作用。 【教
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风雨 教案
《风雨》教学设计 教学目标 知识与能力：1.熟练掌握文中生字词的字音、字义。 2.有感情的朗读课文，整体感知文章的内容。 过程与方法：1.通过朗读，分析文中重点语句，掌握比喻、夸
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风雨教案
风雨 贾平凹 自读目标： 1、有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。 2、能抓住富有表现力的词语，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、能结
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风雨之后见彩虹——王建新创业记
风雨之后见彩虹——王建新创业记1 回忆起打拼的往事，年近五旬的王建新笑了，他告诉记者，从32年前爬着油罐车离开农村，外出打工开始，他的人生就充满了“磕磕绊绊”，辛酸的往事太多了
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关于军训的作文：风雨之后 彩虹依旧
关于军训的作文：风雨之后 彩虹依旧 2012年8月12日是一个很值得忘怀的日子因为这一天是我等来了梦寐以求军训的军训生活。 这天一大早，老师领着我们走进了一个会堂，部队的教官和
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13风雨教案
《风雨》教案教学目标： 1.了解作者及作品。 2、朗读课文，梳理文章内容。 3、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。教学重点: 体会比喻、夸张等修辞手法
