专题:法治知识网络大赛入口
-
全国青少年学生法治知识网络大赛(定稿)
第二届全国青少年学生法治知识网络大赛 中国特色社会主义法律体系 1、古代司法机关审判案件有“神兽断狱”之说,是指当人和人之间发生冲突或纠纷的时候,独角兽能用角指向无理
-
第二届全国青少年法治知识网络大赛初中题目-民事侵权行为
民事权益,对于我们的日常生活很重要,下列不属于民事权益的是( )。 A 生命权 B 健康权 C 姓名权 D 执法权 侵权行为危及他人人身、财产安全的,被侵权人请求侵权人承担的侵权责任
-
第二届全国青少年学生法治知识网络大赛答案(共五则范文)
第二届全国青少年学生法治知识网络大赛 小学高年级组(3~6年级) 第一部分:宪法常识 1、我国的“国家宪法日”是哪一天? B A 12月1日 B 12月4日 C 1月12日 D 7月8日 2、我国的
-
第二届全国青少年学生法治知识网络大赛题库含答案之十四
全国青少年学生法治知识网络大赛之国际法 1.国际法学可以分为国际公法、国际私法和。A国际经济法 2.国际法主体是指享受国际法上权利和承担国际法义务能力的国际法律的参加
-
第二届全国青少年法治知识网络大赛小学题目(附答案解析)
1. “世界上只有一个中国,大陆和台湾同属一个中国,中国的主权和领土完整不容分割。”这条法律来自于下列哪部法律? A 《中华人民共和国宪法》 B 《反国家分裂法》 C 《中华
-
第二届全国青少年法治知识网络大赛初中题目(带答案解析)
1、我国现行《宪法》的结构顺序是( )。 A 序言,总纲,国家机构,公民的基本权利和义务,国旗、国徽、国歌和首都 B 序言,总纲,公民的基本权利和义务,国家机构、国旗、国徽、国歌和首
-
2015年首届全国青少年学生法治知识网络大赛真题(部分)
1、公务员韩某不可能因为下面哪个原因而得到单位的奖励? A.积极工作,成绩显著 B.遵守纪律,廉洁幸公 C.在工作中有重大失误,结单位造成负面影响 D.为增进民族团结、维护社会稳定
-
《浙江省消防条例》知识网络大赛竞赛题
《浙江省消防条例》知识网络大赛竞赛题(100题) 一、选择题(共65题) 1、《浙江省消防条例》自(A)起施行。 A、2010年9月1日 B、2010年10月1日 C、2009年5月1日2、《浙江省消防条例
-
杭州市中小学国学知识网络大赛 初中版
一、判断题 1、陆羽认为芽叶成卷状的茶叶品质要比芽叶舒展平直的好。 A.√ B.× 2、《孝经》中引用诗经“心乎爱矣,遐不谓矣。中心藏之,何日忘之”来表达对父母的思念。 A.√
-
第二届全国青少年法治知识网络大赛初中题目-民事法律活动的基本原则
以下选项不属于我国民法的基本价值和原则的是( )。 A 诚实信用原则 B 等价有偿原则 C 罪责刑相适应原则 D 公平、平等、自愿原则 当事人在民事活动中的地位平等,这句话体现了
-
网络专题知识
第一节 网络专题的内容策划 一、网络专题的选题策划 二、网络专题的角度策划 三、以人民网、新浪网、凤凰网国庆专题为例 一、网络专题的选题策划 网络专题适合于表现各种
-
2015网络知识(大全)
中国传统文化必备知识(网络题库) 1.上古尧舜时,中国治理洪水的伟大英雄是__? 2.“卧薪尝胆”讲述的是哪位历史人物的故事? 3.战国时代儒家最著名的两位学者是__? 4.楚国最伟大的诗人是
-
网络知识
内容摘要:本文阐述了网络技术的重要性与改善教学过程的必要性。作为一个教育工作者来说,要从传统的教学模式中跳出来,跟随时代的发展,用战略的眼光,现代化教学手段,探求知识的方法
-
第二届全国青少年学生法治知识网络大赛之七:立法的原则、程序
全国青少年学生法治知识网络大赛之立法的原则、程序 1.关于宪法在立法中的作用,下列哪一说法不正确? C宪法规定了完善的立法体制和具体规划 2.立法应当体现的意志,发扬社会主义
-
第二届全国青少年学生法治知识网络大赛题库小学高年级组(3~6年级)
第二届全国青少年学生法治知识网络大赛小学 高年级组(3~6年级) 第一部分:宪法常识 1、我国的“国家宪法日”是哪一天?B A 12月1日 B 12月4日 C 1月12日 D 7月8日 2、我国的
-
网络营销策划大赛
网络营销策划大赛策划书活动前言21世纪是一个以网络信息时代。数字化、网络化与信息化是21世纪的时代特征。电子商务作为信息时代的一种新的商务模式,已经逐步进入了我们的生
-
经贸系开展消防知识安全网络大赛情况总结
开展消防知识安全网络大赛情况总结
一、组织领导情况
我系党政领导高度重视,动员广大教师学生参赛。在收到开展全民消防知识网络大赛的通知后,系领导第一时间召开会议专题部署 -
法治网络学习心得体会
法治网络学习心得体会近段时间,学校开展了学法知法活动。我利用业余时间在网上学习了《新编教师法治教育读本》,通过教师法制教育学习,我受益匪浅,使我坚定了学法与用法相结合,