专题：咕咚教学反思
-
咕咚教学反思
《咕咚》教学反思 莲湖路小学： 《咕咚》是一篇有趣的童话故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人，在教学时，我力求
-
《咕咚》教学反思
《咕咚》教学反思 《咕咚》教学反思1 教师风采展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动“咕咚来了”。在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们大胆探索解
-
咕咚教学反思
咕咚教学反思 篇一：咕咚>教学反思《咕咚》是一篇有趣的童话>故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学时，我
-
《咕咚》教学反思
《咕咚》教学反思 《咕咚》教学反思1 首先我利用“咕咚”声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟人化以及ppt进行故事的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言
-
《咕咚》教学反思
《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，这个故事使幼儿明白：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。从画面上看，每张画面上的小动物都是黑白
-
咕咚 反思
咕咚教学反思 高坪小学 邹梅 《咕咚》是一篇有趣的童话故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学时，我力求
-
咕咚来了教学反思
咕咚来了教学反思 篇一：咕咚来了>教学反思教师风采展示上我与大一班小朋友合作展示了一节语言活动“咕咚来了”在本次语言活动中首先我的设计意图是充分调动孩子们大胆探索解
-
咕咚教学设计 反思[范文]
《咕咚》教学设计 教学目标： 1、 能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话讲述这个故事。 2、 通过拼音和课文插图，看懂课文。懂得做什么事情，都不应该盲目地跟着别人
-
故事《咕咚》教学反思
故事《咕咚》教学反思故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言能力。“咕咚来了”这节课我切合了语言活动的特点，让幼儿多说，培养他
-
《咕咚》的教学反思
故事是幼儿最爱的一种学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言能力。“咕咚了”这节我切合了语言活动的特点，让幼儿多说，培养他们的语言能力，为了让幼儿对于
-
20 《咕咚》教学反思
《咕咚》教学反思 篇一： 《咕咚》是一篇有趣的童话>故事，告诉我们这样一个深刻的道理：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。在教学时，我力求能够
-
2021咕咚教学反思（通用）[全文5篇]
2021咕咚教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的2021咕咚
-
咕咚 教学设计
人教版一年级下册选学课文《咕咚》第一课时 执教者：郑丹丹 教材分析：这是人教版一年级下册的一篇选学课文，是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声
-
《咕咚》教学设计
《咕咚》教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文，懂得“遇到事情要想一想，只听别人说是不行的。”道理。 2、学习生字“吓、腿、啦、热、闹”，掌握字形，理解“拔腿就跑、热闹”
-
咕咚 教学设计
教学目标 1.认读“咕咚”两个字，复习带口字旁表示声音的词。正确认读并理解“拔腿就跑,拦住,热闹”等词语,读好儿化音“小猴儿”,“大伙儿”,并懂得“大伙儿”的意思,能读准
-
咕咚教学案例
教学目标：1、能借助拼音和插图，读懂课文。2、抓重点词句，品析感悟课文中动物们的不同表现，能大致体会“遇到任何事情，要动脑筋想想，多问几个为什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟
-
《咕咚》教学设计
《咕 咚》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：学生是学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。因
-
《咕咚》教学设计
24.《咕咚》教学设计教学目标： 1.认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、阴、吵、追、转”12个生字；会写“看、着、兔、伙、松、玩、跟”7个汉字。学习“羊字头。”“足字旁”2
