专题：高考成语教学设计
-
成语教学设计
《成语：中华文化的微缩景观之“成语世界”》教学设计课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界” 课型：活动课 教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式 一、教材
-
成语教学设计[推荐]
篇一：成语教案设计教学过程： 一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语
-
成语教学设计
教学过程： 一、导语：中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
-
高考常用成语
草菅人命：草营，野草。把人命看得跟野草一样。指反动统治阶级轻视人命，任意杀戮。 城下之盟：因敌人兵临城下，而被迫签定的屈辱性的条约。尝鼎一脔：品尝鼎锅中的一块肉就可以推知整
-
高考成语大全
高考成语复习大全 1．哀而不伤：悲哀而不过分。多形容诗歌、音乐等具中和之美。并非悲哀而不伤心。 2．哀兵必胜：遭受压迫而悲愤地奋起反抗的军队必定胜利。“哀兵”不能误解为哀丧
-
高考成语汇总
一、望文生义 1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。 2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。 3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。 4．不刊之论：指正确的不可修改
-
高考成语
高考成语大全 成语误用 第一类：望文生义 1．间不容发 间：空隙。空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。不是“形容距离小”。 2．对簿公堂 簿：文状、起诉书之
-
高考成语大全范文合集
高考成语大全 安步当车：现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。 哀兵必胜：遭受压迫而悲愤地奋起反抗的军队必定胜利。 哀而不伤：原来指悲伤不至于使人伤害身心。后形容诗歌、音
-
高考高频成语
易望文生义的成语 1. 空谷足音：在寂静的山谷里听到脚步声。比喻极难得到音信、言论或来访。 2. 不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。训，准则。 3. 不刊之论：形容不能改动或
-
高考成语
高考成语集锦 1. 哀哀父母：可哀呀可哀，我的父母啊！原指古时在暴政下人民终年在外服劳役，对父母病痛、老死不能照料而悲哀。 2. 爱鹤失众：比喻因小失大。 3. 爱屋及乌：因为爱一
-
高考成语新题型专项训练教学设计
高考成语新题型专项训练教学设计 语文组 王焕样 一、教学目标：熟悉新题型，在专项训练的基础上，提高解题能力。 二、教学重点：联系近几年的高考题型，重点精讲做题技巧，熟记常见成语
-
成语接龙教学设计
成语接龙教学设计 李忠 教学目标： 知识与技能：1、积累丰富的词汇，获得知识。2、感悟祖国语言的丰富多彩，激发学习祖国语言的兴趣。 过程与方法：引导学生朗读，读中理解、感悟、积累
-
成语运用教学设计
成语运用教学设计 教学目标 知识与技能：了解成语辨析的一般思路，掌握成语辨析的角过程与方法：教师引导，学生主动学习，探究成语的运用的规律。 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国
-
成语复习教学设计
成语复习一、导入 在汉语的广阔天地里，有一个成语世界。那里风和日丽，山清水秀，叫人流连忘返；那里姹紫嫣红，生机勃勃，叫人目不暇接；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅……请大家
-
成语活动课教学设计
成语大观园 一、导入 同学们，在广阔的汉语天地里有一个成语世界。那里有令人心旷神怡的青山绿水，五彩缤纷的奇花异草，生机勃勃的珍禽异兽，还有朗朗上口的至理名言令人受益匪浅。
-
成语的教学设计
成语的教学设计 汤 壶 灶 锅 勺 铲 积累成语，了解成语的意思。 1、出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认读。2、学生展示自己制作的词卡认读 1、学生自由读“读读背背”中的成
-
《成语》活动课教学设计
《成语》活动课教学设计 课题：《成语：中华文化的微缩景观》系列活动之“成语世界” 课型： 教学模式：“交流、合作、延伸”活动课模式 本专题属于新课标人教版教材必修2中梳理探
-
成语复习教学设计
成语复习教学设计 今天我们复习的内容是成语。 1. 教师谈话，了解学情。 你们都准备好了吗？你们有信心闯过这一关吗？ 2. 闯关热身。分四人小组自读搜集好的成语，准备准备，准备闯关
