第一篇:成语复习教学设计
成语复习
一、导入
在汉语的广阔天地里,有一个成语世界。那里风和日丽,山清水秀,叫人流连忘返;那里姹紫嫣红,生机勃勃,叫人目不暇接;那里还有至理名言,读了让人受益匪浅……请大家说说看,我刚才这段话在遣词造句上有何特点?是的,这短短的一句话就用了许多成语,我们说话或写文章时,如果能恰当地运用一些成语,会使我们的表达简洁明了,生动有趣。现在,就让我们进行一次“成语擂台赛”,相信你们的表现一定让人刮目相看!
二、明确规则
1、将全班同学分成10组,互相配合,开展竞赛。
2、由另外两名同学记分。
三、比赛过程
前奏:投石问路。
给下面每一个成语填入一个恰当的字,使其竖读时连成一句话,大家一起将它说出来。
孤()难鸣 真()灼见 胜券在()老马()途
博()多才()者多劳
陈规陋()身体()行
圆凿()枘 感()身受
逍遥()外 邯郸()步
一()之长 相()并论()夺天工()风亮节 答案:掌握学习方法技巧 知识能力同步提高 第一轮:小试牛刀
要求:(1)说出带有12生肖的成语;(2)每说对一个记1分;重复的不计分。(3)各小组成员积极合作。第二轮:争先恐后
要求:(1)发挥集体智慧,写对一个成语记1分;重复的不计分。(2)各小组讨论后由一名同学代表发言。题目:(1)写出带有数字“一”的成语(2)写出带有数字“三”的成语(3)写出带有数字“百”的成语(4)写出带有数字“千”的成语 第三轮:点兵点将
要求:
1、老师点到哪一组,该组就得说出以下成语,说对的大家跟读,说错了大家不出声。
2、每说对一个得l分,说不出或说错扣一分。题目:(1)巧填人体部位名称
出人()地 画龙点()千钧一()三头六()掩()盗铃
画蛇添()另()相看 扬()吐气 了如指()挤()弄()交()接()花()绣()(2)比喻法练习。试试看,下列题目你能正确回答的有多少?
骨瘦如()
心乱如()守口如()
如()灌耳
面如(色
如()随形 柔情似()
挥汗如()
如()得水
如花似()(3)成语是约定俗成的用语,一般是固定的,使用时不可以改变。成语一般都有出处。以下成语,哪些是出自历史故事,哪些是出自寓言故事。负荆请罪
掩耳盗铃
滥竽充数
铁杵成针
守株待兔 入木三分
凿壁偷光
自相矛盾
画蛇添足
邯郸学步 第四轮:绞尽脑汁
(1)为广告成语消毒,恢复这些成语的本来面目 A、某饭店广告:食全食美
B、某眼镜店广告:一明惊人 C、某自行车广告:骑乐无穷 D、某止咳药广告:咳不容缓
(2)成语对对子:(注意对仗要工整,意思要相对)粗茶淡饭(山珍海味)流芳百世(遗臭万年)
井然有序(杂乱无章)精雕细刻(粗制滥造)雪中送炭(锦上添花)伶牙利齿(笨嘴拙舌)(3)下面人名各取自什么成语?
杜鹏程(鹏程万里)陈残云(风卷残云)王任重(任重道远)焦若愚(大智若愚)第五轮:学以致用 以下两题任选一题完成。
一、将这成语擂台赛的情形写成一段话。
要求:①要有五个成语以上: ②这一段话要有200字以上。
二、仿照“为广告成语消毒”这一环节,用成语为某一商品设计一则广告。
四、总结:
1、公布本次活动的小组成绩,并给前五名的小组成员发奖。
五、布置作业:
1、把今天所积累的成语写下来(能写多少就多少)
2、把今天所积累的成语写成一个以对话为主的故事。
第二篇:成语复习教学设计
成语复习教学设计
今天我们复习的内容是成语。
1.教师谈话,了解学情。
你们都准备好了吗?你们有信心闯过这一关吗?
2.闯关热身。分四人小组自读搜集好的成语,准备准备,准备闯关。同学们的口号是:记忆成语,勇闯难关
3.游戏规则:
每20条成语为一关;
游戏共设两关。可按内容和成语类型分;
每过一关得一颗星;
4.游戏闯关,正式开始。按照小组的顺序来,师生皆可参与评判。
第一关,口头表述成语;
第二关,成语填空关。
5.教师小结。
1.教师动员谈话。
2.游戏:成语王国检阅式
宣布规则:从搜集好的成语中挑出相应的填在表格里;分小组完成,然后口头交流。
课件出示表格。
3.游戏正式开始:
紧张集训.各小组紧张集训,准备接受检阅。
接受检阅。各小组表述相应类别
4.教师小结,宣布嘉奖令。
教师谈话:该环节要评选成语龙王。鼓励学生加油。
1.教师出第一个成语,学生进行成语接龙。
2.师生集体评价:哪些成语是课本中学的,哪些是同学们课外积累的?
3.评选班级“龙王”活动。
1.教师创设情境,引导学生精选成语,描述生活。
2.成语超市:学生选择自己喜欢的成语写一段话或几段话,或描写景物,或赞美人物等。
第三篇:成语复习教学设计
成语复习教学设计
课堂活动:成语运用错误常见角度 教学目标:掌握高考成语题的解题方法
教学重点:①理解容易望文生义的成语 ②辨析容易混淆的成语
教学过程:学生小组探讨交流,最后总结
成语运用错误常见有如下角度:
角度一 望文生义
熟语意义具有整体性,而且意蕴是约定俗成的。如果仅仅从字面上去牵强附会,导致理解不确切而造成的运用错误,就属于望文生义。如把“泼冷水”的意思理解成“把冷水泼出去”就是典型的望文生义,这个熟语的意思是“挫伤别人的积极性或让他人清醒”;把“万人空巷”理解成“人们都离开街巷回到家里”也是望文生义,实际上正确的意思是家家户户的人都从巷子里出来了,聚集在一起,多用来形容庆祝、欢迎等盛况。容易让人望文生义的成语很多,如“不名一文”“不足为训”“不经之谈”“不刊之论”“屡试不爽”“吊民伐罪”“细大不捐”“危言危行”“首当其冲”“明日黄花”等。角度二 褒贬误用
有些成语在长期的使用过程中,已经附带上一定的感情色彩,或褒义,或中性,或贬义。具有褒义色彩的成语通常表达肯定、赞扬的情感态度,如“蔚为大观”(形容事物美好繁多,给人一种盛大的印象)、“殚精竭虑”(形容用尽心思)、“凤毛麟角”(比喻珍贵而稀少的人或物)等;具有贬义色彩的成语则表达否定或批判的情感态度,如“处心积虑”(形容蓄谋已久)、“始作俑者”(比喻首先做某件坏事的人)、“弹冠相庆”(指官场中一人当了官或升了官,同伙就互相庆贺将有官可做)等;具有中性色彩的成语则无褒义或贬义的感情色彩,如“四通八达”(形容交通极便利)、“筋疲力尽”(形容精神和身体极度疲劳)等;还有一些成语,既能用在褒义方面,又能用在贬义方面,如“按图索骥”(既比喻办事机械死板,也比喻按照线索寻找)、“暗送秋波”(本指有情人暗中眉目传情,现也引申为献媚取宠,暗中勾结)、“绵里藏针”(既比喻外貌柔和,内心刻毒,也形容柔中有刚)等。运用时,不顾感情色彩,易造成误用现象。如“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去,比喻成群的人追逐某种事物,含有贬义。有人却把它误用作褒义。当然,有时为了讥讽、自嘲、开玩笑,故意褒词贬用或贬词褒用,是可以的,这种现象应看作是一种反语修辞的运用。角度三 用错对象
有些熟语因词义有所侧重,其适用的对象也有限制。词义不同,其特定的适用对象也有别:比如有的只适用于人,有的只适用于物;有的只能用于群体,有的只能用于个体;有的专用于特定的情景(如只能用于男女或夫妻之间),有的专用于特定的范围(如只能用于写文章或文学艺术)等等。如“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。有人却用它形容刚毕业的大学生或者男孩子,范围不对,用错了对象。其他相关熟语还有“相敬如宾”(用于夫妻)、“两小无猜”(用于男女小时候)、“鬼斧神工”(用于建筑、雕塑)等。
5.C [解析] 本题重点辨析熟语运用用错对象。A项,“分庭抗礼”原指宾主相见,站在庭院的两边,相对行礼;现在用来指双方平起平坐,实力相当,可以 抗衡。原句语境中有“剩下五六家”,使用对象错误。B项,“汗牛充栋”指运输书时牛累得出汗,存放时可堆至屋顶。意为藏书非常多,使用的对象应该是书籍。此处用于橙子,用错对象。C项,“生机勃勃”形容自然界充满生命力,或社会生活活跃。成语运用正确。D项,“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真,指一种非现实呈现的情况。句子前面说野兔在追逐嬉戏,是真实的现状,用错对象。
角度四 重复矛盾
在语言表达的过程中使用某个熟语时,熟语的语意可能与句子语境中的某些词语意义重复,造成语言表达中的重复或赘余;还有一些熟语,由于我们没有准确而全面地掌握其意义,在使用过程中造成熟语的意义与其他部分语意相矛盾。如:“看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。”“忍俊不禁”是忍不住笑的意思,与句中“扑哧一声笑起来”语意重复。
角度五 谦敬错位
谦辞,就是表示谦虚的言辞,中国人喜欢谦逊,所以谦辞在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的;敬辞,用于对他人表示敬意的言辞中。由于熟语约定俗成,某些熟语的使用有一定的场合,有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等,这就要求我们在使用时注意场合,做到自谦或者敬人,得体适度,不能错位。如:“我总结自己的成功经验,最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。”句中的“虚怀若谷”是敬辞,形容非常谦虚,表示对人的敬意,不能用于自己,故这里运用错误。
角度六 不合语境
熟语运用是否正确,标准是看是否符合语境。熟语和整个句子的氛围吻合,和人称相应,和句意一致等,使用就是正确的。忽视语境,会导致用词不当。如:“只要你设身处地,到抗洪抢险第一线去,你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。”句中“设身处地”的意思是设想自己处在别人的地位或境遇中,而句子的语境是“到抗洪抢险第一线去”,不是设想,因此此处“设身处地”用得不合语境,应该用“身临其境”。再如:“在足球赛中,传球技术再高,控球能力再强,若缺乏临门一脚的射门技术,也会功败垂成。”句中“功败垂成”是指事情在将要成功的时候遭到了失败,而语境中并没有“事情在将要成功的时候”的意思,成语意义与语境不一致。角度七 功能紊乱
熟语除了有较为固定的词义,也有较为固定的词性。辨析熟语,除了必须清楚它在语境中形成的语意关系外,还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中,会有约定俗成的种种特殊搭配关系,如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系,就会造成搭配失当或功能紊乱。如:“著名的象牙雕刻家张民辉栩栩如生地创作了猛犸牙雕《吉星高照》、骨雕《福如东海》、骨雕《福寿双全》三件珍贵的作品。”“栩栩如生”从其语法功能来看,一般可以做谓语,如“叶子和葫芦上刻画的各种昆虫栩栩如生”;也可以做定语,如“窗棂、门板上
栩栩如生的雕花历经百年未曾变更”;还可以做补语,如“衣袖线条及莲花座的云字花边雕刻得栩栩如生”。但很少用来做状语,即使有,也要求整个句子的主语必须是事物,而不是人,例如:“文件夹是孩子学习中常用的工具,用文件夹反复开合的动作,加之芭蕾这一载体,栩栩如生地表现蝴蝶的飞舞,体现了孩子对未来的向往。”上面那个句子,其主语是人——“著名的象牙雕刻家张民辉”,因此,“栩栩如生”用在状语的位置上,就违反了“栩栩如生”一词的语法功能。
第四篇:《成语专题复习》教学设计
《成语专题复习》教学设计
教学目标:
1、通过成语专题复习,使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝,激发学生的热爱祖国传统文化的热情和民族自豪感。
2、能够辨析成语错用的主要类型。学会借助成语中的关键词,推测、积累成语,避免“望文生义”。
3、掌握高考成语题的主要解题方法。教学重点
1、理解容易望文生义、前后重复的成语。
2、辨析容易混淆、不合语法的成语
一:导入
成语是浓缩的文化。它言简意赅,深刻隽永,滴水藏海,折射历史的千姿百态。它以语言为承载,方寸之间传达着丰富的含义,是汉语词汇中的璀璨明珠。它深具历史性、知识性和艺术性。前面我们已经学习和积累了一部分成语,今天我们就要学以致用,看一看你到底收获了多少。
二:活动设计
环节一:比一比
说一说下列成语使用错误的原因、李小刚写的作文文不加点,字迹潦草,读他的文章,真叫人头痛。、今年周至县的油桃市场燃起竞相降价的烽火,销售价格甚至低于成本,这对消费者来说倒正好可以火中取栗。
3、最近天气比较炎热,上课时候同学们昏昏欲睡,因此如何保持清醒成了同学们需要解决的首当其冲的问题。、电视剧《花千骨》自上映以来便炙手可热,并且引燃了青少年的追剧热潮。、韩非子以寓言的形式告诉人们关于社会、人生的种种问题,,读来楚楚动人,有很强的感染力。、看到果农家里汗牛充栋的新鲜的苹果,我深感欣慰,这充分说明我们洛川苹果产量高,质量好。、王小海经常向老师请教,这种不耻下问的精神值得每一个同学学习。
8、小王同学站起来说道:“陈教授刚才那番话抛砖引玉,我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”、你的这个不情之请让我很为难,过两天我再答复你吧。
10、几乎所有造假者都是这样,随便找几间房子、拉上几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。、我们马上进入高三了,父母在生活上和学习上都给我们做了周密安排,他们对我们的关心真是无所不至。
12、为了改变我们学校生源差的现状,学校的领导在宣传力度和政策方面都下了很大功夫,真可谓处心积虑。
13、每次回忆起过去,往事都历历在目地出现在眼前。、他画的画,在我们这里很受人推崇,可一拿到大地方,就显得相形见绌了。
15、在回家的路上,他被一群社会青年打了一顿,导致全身遍体鳞伤。、为了促销,有人开始动起了“绿色环保”“健康电视”的脑筋,市场刮起了绿色风,有关专家提醒,环保电视市场也是鱼龙混杂,购买时必须认清“中国环境标志”
17、“如今的大多数中国人已经不愿意阅读,长此以往,我们的灿烂文化就会消失”。这种说法虽然太极端,但绝不是骇人听闻。
环节二:归纳总结
根据以上例句,总结成语使用过程中的设误类型
第一种:曲解词语,望文生义
第二种:张冠李戴,用错对象
第三种:不知谦恭,颠倒尊卑
第四种:混淆情感,褒贬不分
第五种:画蛇添足,前后重复
第六种:形似混淆,疏忽错解
环节三:小试牛刀
下列成语使用是否正确,如果不正确请说明原因。
1、面对新中国成立之初的百废俱兴,中国人民奋发图强。(2015湖南卷)
2、在东海舰队此次组织的实战演练中,我军的投水雷舰艇倾巢而出,成功扫除了“敌军”在航道上隐蔽布设的多枚新型水雷。(2015安徽卷)
3、读书,不仅需要宵衣旰食的精神,还需要懂得快慢粗细之分。(2015江苏卷)
4近年来,广袤蜀地的新村建设全面推进,大巴山区漂亮民居星罗棋布,大凉山上彝族新寨鳞次栉比,西部高原羌族碉楼拔地而起。(2015四川卷)
5、这家民用小型无人机一年前还寂寂无闻,一年后却声名鹊起,其系列产品先后被评为“十大科技产品”,“2014年杰出高科技产品”。(2015四川卷)
6、本届展销会邀请到了安徽、浙江、上海等地知名企业,湖笔、宜笔、徽墨、宜纸、歇砚等文房四宝济济一堂。(2015山东卷)
7、写一篇小说并不太难.但要想让自己的作品在擢发难数的小说中引起读者广泛关注,就不那么容易了。(2015山东卷)
6、新闻发布会上,他讲话仅用了八分钟,简洁明了,新闻性,针对性强,没有一句穿靴戴帽的空话。(2015山东卷)
第五篇:六年级成语复习课教学设计
六年级成语复习课教学设计
教学目标:
1、帮助学生梳理成语的类型及归类方法,引导学生学会积累成语。培养学生自主整理复习成语的能力
2、通过学习,使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝,感悟成语的博大精深,激发学生学习成语的兴趣和对成语的热爱之情。教学重难点
激发学生学习成语的兴趣,培养学生自主整理复习成语的能力。教学准备
多媒体课件 【课时安排】 一课时
【课前活动】——《我说你做》
1、教师说出成语,让学生做动作。(手舞足蹈、东张西望、抬头挺胸、鸦雀无声)
2、大家有没有发现,老师刚说的这些四字词语都是什么呀?
一、复习填空导入,调动积累
成语,是中华民族悠久文化中的一块瑰宝,今天这节课,就让我们一起漫游成语王国,感受成语的独特魅力。
1、首先让我考考你,你会填吗?
声东击()
积少成()
()钧一发()雷贯耳
卧()尝胆
拔()助长
2、同学们从这些成语中发现什么了吗?
3、不光这几类,成语中还有描写山川风光的、描写四季的,描写人物心情的,描写动物植物的,等等。下面我们就共同来回顾一下。
课件展示
二、整理词语,拓展积累
小学六年,你一定积累了很多成语,老师期待你们在下面的复习中能有精彩的表现。
1.这些平时作业中遇到的易读错的词,你能读准吗?(指名读,正音,开火车,齐读)
翘首以待qiáo 兢兢业业jīng 大腹便便pián 诲人不倦huì 乘虚而入chéng 强词夺理qiǎng 悄然无声qiǎo 莘莘学子shēn 2.这些是容易写错的词,能帮它们改正确吗?
金壁辉煌 专心志志 莫名奇妙 银妆素裹 山青水秀 精兵减政 小结:联系字义记字形,就不容易写错了。
3、会读会写只是基本要求,在需要时能否调兵遣将,立刻搜寻出合适的成语呢?这样的景象让你想起了哪些?
课件出示不用季节图片,学生说成语
4、领略了各样的风景,再来看一看人物,许多成语故事都是跟历史上的人物有关的,你知道下列成语中的主要人物吗?
完璧归赵(蔺相如)四面楚歌(项羽)单刀赴会(关羽)精忠报国(岳 飞)纸上谈兵(赵括)
5、成语中不仅有故事,还蕴涵着很多的道理。请看下面的这些成语:
①时光荏苒 ②水滴石穿③诲人不倦 ④白驹过隙 ⑤迷途知返 ⑥学而不厌 ⑦闻过则喜 ⑧见贤思齐 ⑨有教无类 ⑩一心一意 你能给这些成语分分类吗?
表现时间飞逝的:①时光荏苒④白驹过隙 逝者如斯(还可以用哪些词来形容?光阴似箭、岁月如流、日月如梭、乌飞兔走。)
形容学习态度的:②水滴石穿⑥学而不厌⑩一心一意
说明做人道理的:⑤迷途知返⑦闻过则喜 ⑧见贤思齐(说明了哪些做人的道理?)
显示教育理念的:③诲人不倦⑨有教无类
小结:平时学习归类积累,关键时刻调动起自己的成语储备,便能脱口而出了。
三、学会运用,练习巩固
过渡:成语来源于生活,用之于生活,只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大.下面这些人物就是我们课本中出现过的,你能从不同的角度选用一个成语来评价他们吗?
1、运用一个恰当的成语,评价下列人物。
通过学习,我们认识了许多人物,有()的詹天佑,()的宋庆龄,()的诸葛亮,()蔺相如。孙悟空本领高强,会使用筋斗云(腾云驾雾);拥有七十二变,千变万化、(大显神通);一双(火眼金睛)可以(明察秋毫)。
2、你能用一个成语来评价一下你的老师和同学(或者是你的父母)吗?
3、根据语境填写合适的成语。
学习如逆水行舟,(不进则退),你怎么可以紧一阵松一阵呢? 在教学楼快倒塌的(千钧一发)的时刻,他迅速把几个孩子搂在怀里,孩子们(安然无恙),他却永远地离开了。
4、读下面一段话,看看什么地方能换上成语,并读一读句子,看看句子有什么变化?
昨天天气不错,爸爸说要带我去江滩公园放风筝,这个意外的消息让我高兴的快要发狂了。爸爸总是天未亮就出门,天黑了才回家,工作很辛苦,常常累得一点劲都没了,哪有时间陪我出去玩。人未出门,可我恨不得立刻就到公园。来到公园,这里的人可真多啊!看看满天的各种颜色的风筝,我一下子都等不得了,拉着爸爸的手直奔江边。
小结:当然,使用成语要恰如其分,并不是任意堆砌。
5、课堂练习:任选用下列成语中的三个编写一段话 喜出望外 愁眉苦脸 大发雷霆 忐忑不安
四、拓展总结
成语也会七十二变,瞧——有什么发现?(三个字的),还有五字、六字 ……这样不规则的成语,同学们课后可以搜集积累。当然,成语还有其它的归类方法,适合自己记忆的就是最好的。请大家课后积累多运用,争做成语小专家。