专题:归去来兮辞学案
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《归去来兮辞》学案(5篇范文)
《归去来兮辞》学案
【学习目标】
1.了解陶渊明及山水田园诗派的有关知识,从作品中感受作者的精神世界及创作风格。
2.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合 -
归去来兮辞[合集]
《归去来兮辞》导学案 房县三中语文教研组【课文背景知识】 1.欧阳修曾有“晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》一篇而已”的慨叹,文中体现的人生态度、思想感情能引起旧时许多
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归去来兮辞
《归去来兮辞》一课的述课教案尊敬的各位评委老师您们好,今天我述课的题目是《归去来兮辞》,我将从教材分析,学情分析,教学目标,教学重点、难点,教学方法及教学手段,教学过程等方面
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归去来兮辞
作者:陶渊明 归去来兮辞 原文及注释 序 余家贫,耕植不足以自给。幼稚盈室,瓶无储粟,生生所资,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以
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《归去来兮辞》
《归去来兮辞并序》教案 教学目标: 1、了解辞的体裁特点,领会作者的感情及志向。 2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词,归纳一词多义现象,了解“以、而、之、等文言虚词
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归去来兮辞
《归去来兮辞》教案 一、教学目标 1、理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2、掌握
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归去来兮辞
《归去来兮辞并序》教案 三维目标:一、知识与能力 1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。 2.辞的体裁特点 。3.积累文言
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归去来兮辞
《归去来兮辞 并序》教案 第一课时 【教学目标】 1、理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生
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《归去来兮辞 并序》(三)学案范文大全
班级姓名年级 高二 科目 语文制作人曹文娟组长李普选 第__1__周第__5_课时 《归去来兮辞 并序》学案 一、 学习目标: 1、 2、 3、 积累重要文言词语,准确翻译第3、4段; 至少背
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归去来兮辞(5篇)
5 归去来兮辞(并序) 学习目标导航 1.体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界,能对作者的思想进行简单辨析。 2.朗读并背诵全文,在朗读与背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点。
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归去来兮辞读后感
归去来兮辞读后感 篇一:归去来兮辞>读后感今天学完了《归去来兮辞》,才慢慢的开始有了对“隐士文化”的初步了解,在没学这篇课文之前,我对陶渊明也是非常不理解,明明是那么的才华
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归去来兮辞五篇
必修5 第二单元备课人:李老师 归去来兮辞(并序) 【教学目标】 1.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚
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归去来兮辞讲稿
《归去来兮辞》讲稿 一、故事导入(苏轼不合时宜典故导入) 当代作家周国平在他的《灵魂只能独行》一书里讲了这么一个典故:有一次苏轼吃过饭在自家院子里逛。他摸一摸自己的肚子
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《归去来兮辞》说课稿定稿
《归去来兮辞》说课稿 韩丽丽 尊敬的评委、各位老师:下午好。 我说的课题是《归去来兮辞》(板书题目)。下面我将从教材分析,学情分析、教学目标,教学方法、教学过程,效果分析、六
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归去来兮辞教案
《归去来兮辞》并序导学案 学习目标 1.理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 2.掌
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《归去来兮辞》教案
《归去来兮辞》教案3 一、 导入新课 1、人说:“学而优则仕”,“朝为田舍郎,暮登天子堂”是古时读书人的人生理想,但却也有人选择了另外的道路,比如就有这么一位放着县官不做,辞官
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归去来兮辞教案
三维目标: 一、知识与能力 1.把握辞中淡远潇洒的风格,在朗读中,启发学生的想象和联想,使学生头脑中能浮现诗人的形象。 2.辞的体裁特点 。 3.积累文言知识。 二、过程与方法
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归去来兮辞读后感
作为文学作品,这首辞的成就很高,历来为人所称颂.北宋文学家欧阳修曾经说:"晋无文章,惟陶渊明《归去来兮辞》而已!"可见它在文学史上的地位. 读《归去来兮辞》,并不能给人一