专题：估算教学反思
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《估算》教学反思
《估算》教学反思《估算》教学反思1试估算某个方阵出操的同学人数有多少，家中住房的有用面积大约有多大，一个近似长方形影剧院内大约有多少个座位；学习长方体的体积计算以后，可
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估算教学反思
估算教学反思 义务教育阶段国家数学课程标准中指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的
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估算教学反思
估算教学反思 估算教学反思1 本节估算课中，孩子们能够仔细观察、认真思考、合作交流，发现了知识，领悟了方法，品尝到了成功的喜悦，他们各个能投身于探索知识宝库的活动中。最重要
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估算教学反思重点
估算教学反思 估算是指在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，
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《估算》教学反思[合集五篇]
《估算》教学反思作为一名人民老师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编整理的《估算》教学反思，希望对大家有所帮
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《加减法估算》教学反思
《加减法估算》教学反思 本节课的内容是学生不容易掌握的，所以我选取了学生熟知的生活材料，课的开始由学生看一看自己的写字本，估一估自己大约写了多少字？让学生根据实际情况
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加减法估算教学反思
加减法估算教学反思范文1 《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”这节内容，这是小学生估算学习的开始。笔
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估算教学的反思
我在估算教学中的困惑估算在生产和工作中的应用十分广泛。估算是人们在日常生活，工作和生产中，对一些没有必要进行精确测量和计算的数量，进行近似的或粗略估算的一种方法。在小
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乘法估算教学反思
乘法估算教学反思15篇 乘法估算教学反思1 《乘法估算》这节课的教学设计主要有以下几个特点：1、创设生活情境，突出估算教学的重点。从计算方法的角度来看，学生长于精确计算，估算
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估算的教学反思[本站推荐]
估算教学反思 在估算时让学生体验到应该根据不同的实际情况进行估算,有时要估大,有时要估小.但结合实际教学,我认为可以把这点放在下节课,本节课主要让学生掌握并熟练除法
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《除法的估算》教学反思
《除法的估算》教学反思
城四赵艳
十岁左右的孩子精算长于估算，不愿意也不习惯估算，在再三提示的前提下，仍然会出现精确计算的情形，更不知道怎样才合理。而今天的教学，学生不但愿 -
《乘法估算》教学设计及反思
《乘法估算》教学设计及反思 教学目标： 1、使同学能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。 2、能运用所学知识解决日常生活中简单
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乘法的估算教学反思
乘法的估算教学反思 乘法的估算教学反思1 《乘法的估算》是口算乘法的第2课时，我在备这节课的时候，把培养学生的估算意识和让学生掌握最基本的估算方法做为这节课的重点，而在实
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乘法的估算教学反思
乘法的估算教学反思 乘法的估算教学反思1 按照教研组的工作安排，每位老师在本备课组内上一节教研课，并从中推选出一位老师代表本备课组参加学校一年一度的“校优质课大赛”。
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《乘法的估算》教学反思
《乘法的估算》教学反思 《乘法的估算》教学反思1 学好应用题能有效提高学生的分析能分析思维能力，求一个数的几分之几是多少的应用题，是学生学习分数应用题的起始内容，是学习
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《乘法的估算》的教学反思
这节课从开课就努力创设问题情境，让学生在已有的知识经验基础上进行数学活动，探索“两位数乘两位数的估算方法”，接着引导学生联想日常生活中的情景，让估算走进日常生活，逐步培养
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估算三位数加减三位数教学反思
本节课是第二单元《万以内的加减法》中第4课时的内容，在本册的教学中比较注重估算知识的教学，《数学新课程标准》明确指出，“应重视口算，加强估算知识的教学”，因此在解决问题的
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有关《乘法估算》的教学反思
《乘法估算》四年级上册内容，我在按计划上完这一节后，反思整个教学过程，成功的关健在于打破了传统的教学模式，完全采用了学生身边的生活素材，让学生自主提出问题和学生与学生、学
