专题：给予是快乐的微课设计
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给予是快乐的——教学设计
给予是快乐的——教学设计[设计理念] 以读为本，在读中体验人物的情感，感悟快乐的真谛。 [教学目标] 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系上下文理解课文中重点句子的
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《给予是快乐的》教学设计
《给予是快乐的》教学设计15篇《给予是快乐的》教学设计1课前交流：围绕开心快乐展开话题：1．今天老师能够和你们一起学习，心里非常高兴！能够和这么多的老师一起学习，你们开心吗？如果
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《给予是快乐的》教学设计[范文大全]
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写呢？下面
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《给予是快乐的》教学设计
24、给予是快乐的 巴达仍贵小学李桂兰 一、 教学目标 正确流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发
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给予是快乐的教学设计
《给予是快乐的》教学设计 思南县塘头小学周琼 【教材简析】 这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中，由误解到理解的变化过程，揭示了“给予是快乐
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《给予是快乐的》教学设计
《给予是快乐的》教学设计平果县坡造镇中心小学 黄秋艳 教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，简要概述故事内容。 过程与方法：联系上下文，理解重点句的意思，体会
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《给予是快乐的》教学设计（精选）
24、给予是快乐的 教学目标 1、 2、 3、 正确流利、有感情地朗读课文。 读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无
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《给予是快乐的》教学设计
24《给予是快乐的》教案 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）四年级上册第24课。 【教材分析】 这是一篇略读课文，讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个
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《给予是快乐的》教学设计
《给予是快乐的》教学设计 内江五小 刘世其 【选用教材】人教版语文第七册第二十四课 【适用年级】四年级第一学期 【教材简析】这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一
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《给予是快乐的》教学设计（合集）
《给予是快乐的》教学设计 ———第四届教学节常态课教案 教学目标： 1、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、体会“给予是
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《给予是快乐的》教学设计
《给予是快乐的》教学设计 教材分析： 《给予是快乐的》是课程标准实验教材四年级上册中的课文。这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩
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《给予是快乐的》教学设计
《给予是快乐的》教学设计 （广州市海珠区绿翠小学 广州海珠 510000）[设计理念] “阅读是学生的个性化行为。”学生作为学习和发展的主人，在教学过程中，应该重视其情感态度与
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《给予是快乐的》教学设计
给予是快乐的 一、激情导入，走进文本 1、同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？（笑）谁来高兴地笑一笑？ 刚才同学们非常高兴，笑得也很灿烂，那么想一想，与高兴相近的词语还有
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《给予是快乐的》教学设计
24给予是快乐的 教材简析: 这是一篇记叙文，记叙了保罗在圣诞节之夜与一个小男孩在短暂的接触中， 由误解到理解的变化过程，提示了“给予是快乐的”这一人生哲理。 课文共分13
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给予是快乐的教学设计（定稿）
《给予是快乐的》教学设计 秦慧娟 教学目标： 1.读准字音，正确流利有感情地朗读课文，说说文章主要内容。 2.从文中言语，行为中体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受，获得“给予是
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《给予是快乐的》教学设计[模版]
24、给予是快乐 教材和学情分析：教材分析： 《给予是快乐的》是课程标准人教版四年级上册中的课文。这是一篇略读课文。课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男
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给予是快乐的教学设计
[教学流程] 一、 畅谈快乐，导入新课 1、师：同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！在你的学习和生活中，是否有过快乐的感受？（有）那就实话实说，你觉得什么是快乐的？ （教师板书：
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给予是快乐的教学设计
给予是快乐的教学设计 给予是快乐的教学设计1 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3、凭借课文的具体语言材料，获得
