专题：高中数学生成性教学
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高中数学分层次教学探索
浅谈高中数学分层次教学 江苏省姜堰市罗塘高级中学数学组 朱加俊 摘要：高中学生在生理发展和心理特征上的差异客观存在，学生与学生之间存在智力差异和个性差异，对数学的兴趣
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高中数学期末教学工作总结（最终5篇）
又快到年底啦，小伙伴们的工作总结写了没?别挠头啦，下面就是小编给大家带来的高中数学期末教学工作总结范文，希望能帮助到大家!高中数学期末教学工作总结范文一时光荏苒，转眼一学
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高中数学期末教学工作总结5篇
高中数学期末教学工作总结 高中数学期末教学工作总结 本学期我担任高一9，10两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数
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高中数学期末总结
2016-2017学年第一学期数学教学总结 时光荏苒，岁月不居，转眼间又学年结束了。回忆过去的这一学期，我不得不感叹时间的飞逝和生活的繁忙。正因为这繁忙，才使我感叹教师工作的辛苦
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高中数学说题
高中数学说题 “教师说题”是近年来新兴的一项教研活动。概括地说：“说题”是指执教者在精心做题的基础上，阐述对题目解答时所采用的思维方式、解题策略及依据，进而总结出经验
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高中数学说课
说课模板原创 各位评委老师你们好，我是第？号选手。我今天说课的题目是《 》，我将从教材分析，教法，学法，教学程序，等几个方面进行我的说课。 一，教材分析 这部分我主要从3各方面阐述1
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高中数学期末测试题
一、选择题（每小题3分，共30分。在下列各小题中，均给出四个答案，其中有且只有一个正确答案，请将正确答案的字母代号填入题后的括号内。）1．下列实数中，无理数是A．2 B．-1C． D．2．下列命题中是
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浅谈高中数学分层次教学的实践（定稿）
生命不息，奋斗不息！ 浅谈高中数学“分层次教学”的实践 香城中学数学组 刘家琼 【内容摘要】高中学生在生理发展和心理特征上的差异是客观存在的；对数学的兴趣和爱好，对数学知
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生成性教学
“生成性教学”指的是在教学中，充分重视师生生命活动的多样性和教学环境的复杂性，把每节课都视作是不可重复的激情和智慧的综合生成过程的课堂状态。它强调教师、学生、教材三
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高中数学分层次教学探索 - 论文大赛
浅谈高中数学分层次教学 江苏省姜堰市罗塘高级中学数学组 朱加俊 摘要：高中学生在生理发展和心理特征上的差异客观存在，学生与学生之间存在智力差异和个性差异，对数学的兴趣
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高中数学分层次教学的实践与探讨
高中数学分层次教学的实践与探讨 宁安市职教中心刘晶 高中数学分层次教学的实践与探讨 宁安市职教中心刘晶 目前，实施课程改革的过程中，强调培养学生的素质。然而，实际上多数
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高中数学说课教案
高一数学教案· 函数单调性与奇偶性 · 函数 · 映射
· 充分条件与必要条件 · 四种命题 · 逻辑联结词
· 一元二次不等式的解法 · 含绝对值的不等式 · 交集、并集 · -
高中数学期末高中总结
13-14学年高中数学教研组期末工作总结
数学教研组本学期数学教研组全体教师坚决贯彻执行学校工作计划，以三处工作计划为依托，认真落实学期初教研组工作计划，在全组教师的共同努 -
广安市高中数学期末考试内容
广安市高中数学期末考试内容(2013年广安中学讨论结果） 高一：
上期：数学1（必修）的全部内容与数学4（必修）第一章（三角函数）与第二章（平面向量）。
下期：数学4（必修）第三章（三角恒等变换）、数学5 -
生成性教学反思
“生成性教学”的探索与反思
2012年3月6日有幸聆听了李晓慧老师的《小学数学生成性研究》研究性讲座，通过这次学习对自己今后的课堂教学有了一个明确的指导。
数学教学是数学 -
生成性教学及其理念
生成性教学及其基本理念 摘 要：生成性教学是生成性思维视角下的教学形态。生成性思维是一种认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是在发展之前就存在的思维模式。生成
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生成性教学[5篇]
生成性教学及其基本理念 华中师范大学教育学院 罗祖兵 摘 要：生成性教学是生成性思维视角下的教学形态。生成性思维是一种认为事物及其本质是在其发展过程中生成的而不是在发
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高中数学说课向量加法
《向量的加法》说课稿 一、教材分析： 《向量的加法》是《必修》4第二章第二单元中“平面向量的线性运算”的第一节课。本节内容有向量加法的平行四边形法则、三角形法则及应
