专题：高中数学学科教学设计
-
高中数学教学设计
高中数学教学设计——函数的奇偶性 函数的奇偶性是函数的重要性质，是对函数概念的深化．它把自变量取相反数时函数值间的关系定量地联系在一起，反映在图像上为：偶函数的图像关于ｙ
-
高中数学教学设计
高中数学教学设计 高中数学教学设计1 一、指导思想与理论依据数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以
-
高中数学教学设计（范文）
新课改下高中数学教学设计 张星，薛永红 教学设计的优劣对于提高教学质量，培养学生思维，调动学生的积极性有着十分重要的意义。在实施高中数学新课改的今天，怎样完成一个优秀的教
-
高中数学教学设计
高中数学教学设计 高中数学教学设计1 教学目标（1）理解四种命题的概念；（2）理解四种命题之间的相互关系，能由原命题写出其他三种形式；（3）理解一个命题的真假与其他三个命题真假间的关系
-
高中数学研究性学习-高中数学研究性学习高中数学学科“研究性学习”的教学
高中数学研究性学习-高中数学研究性学习高中数学学科“研究性学习”的教学 研究性学习作为新高中数学教学大纲中的一个有机部分，它是国家教育部提出的以培养“创新意识与实
-
高中数学学科教学难点及突破分析
教师培训心得体会 通过这几天在培训中心的学习，观摩了两位教师的示范课，与授课教师及各位同仁面对面的交流，让自己收获不少，进步不少。同时也反思了自己从教以来对教育的肤浅认
-
高中数学教学设计（5篇）
2011年陕西师范大学家教资格考试 教学设计 题目：《等差数列》教学设计 考生姓名：赵春丽 设计科目：数学 学 号： 41005211 专业班级：数学四班 高中数学教学设计 学科：数学 年级：高
-
高中数学教学设计反思（汇编）
通过参加高中数学新课程的研修，您个人在教学研究上有什么考虑，打算做哪些方面的研究，从何处入手，预期的成果是什么？
新侨中学张家裕通过参加这次高中数学新课程的研修，我深有感触， -
高中数学排列组合教学设计
高中数学《排列组合》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 （1）能够熟练判断所研究问题是否是排列或组合问题； （2）进一步熟悉排列数、组合数公式的计算技能； （3）熟练应用排列组合问题常
-
高中数学教学设计 (2000字)
高中数学教学设计 《等比数列的前n项和（第一课时）》 淮口中学 沈友胜 等比数列的前n项和 （ 第一课时） 一． 教材分析。 （1）教材的地位与作用：《等比数列的前n项和》选自《普通高中
-
高中数学教学设计示例
教学设计示例 加法原理和乘法原理 教学目标 正确理解和掌握加法原理和乘法原理，并能准确地应用它们分析和解决一些简单的问题，从而发展学生的思维能力，培养学生分析问题和解决
-
高中数学教学设计获奖
篇一：高中数学教学设计大赛获奖作品汇编 对数函数及其性质（1）一、 教材分析 本小节选自《普通高中课程标准数学教科书-数学必修（一）》（人教版）第二章基本初等函数（1）2.2.2对数函数
-
高中数学分层教学设计（大全）
【中学数学教案】 高中数学分层教学教学设计 一 意义与价值 现代课程理论的观点——教学设计是应用系统方法对各种课程资源进行有机整合，对教学过程中相互联系的各部分作出科
-
高中数学教学设计大赛
高中数学教学设计大赛 获奖作品汇编 （上 部） 第 1 页 共 75 页 目 录 1、集合与函数概念实习作业„„„„„„„„„„„„„„ 2、指数函数的图象及其性质„„„„„„„„
-
高中数学教学中如何设计
高中数学教学中如何设计“先行组织者” 我国新一轮课改的核心理念强调“重视科学教育，全面提高学生的科学素养”。而科学概念是组成科学知识的基本单元，也是科学素养的基本构
-
高中数学优秀教学设计
高中数学优秀教学设计 高中数学优秀教学设计1 一、课题：人教版全日制普通高级中学教科书数学第一册（上）《2.7对数》二、指导思想与理论依据：《数学课程标准》指出：高中数学课程应
-
学科教学设计
教 学 设 计 模 板此模板适合当前班级集体授课形式。在进行教学设计时，教师不但要考虑教师主导作用的发挥，更要注重学生认知主体作用的体现，使他们能够在课堂教学过程中发挥积
-
高中数学“学科教改项目”参考
高中数学“学科教改项目”参考
1．高中数学课堂有效教学的案例研究
2．高中数学必修课程教学安排的研究与实践 (本课题可以研究模块顺序调整后，如何进行新课程教学)
3．有关高中数
