专题:活板原文及翻译
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活板原文翻译及赏析5篇范文
活板原文翻译及赏析活板原文翻译及赏析1原文板印书籍,唐人尚未盛(shèng)为之。五代时始印五经,已后典籍(6)皆为板本(7)。庆历(8)中有布衣(9)毕升,又为活板。其
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活板原文及译文
活板 原文:板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍皆为板本。庆历中有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和
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《活板》文言文翻译推荐
用刻板印刷书籍,唐朝人还没有大规模采用它。五代时才开始印刷五经,以后的各种图书都是雕板印刷本。下面是小编帮大家整理的《活板》文言文翻译,希望大家喜欢。《活板》原文板印
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活板教案
《活板》教案
第一教时 导读课知识教学目标:通过学习本文,了解作者及《梦溪笔谈》;了解时间(工作程序)、逻辑相结合的说明顺序;掌握“帖、 旋、砥、就……”等字的含义及“火、为 -
活板教案
教学目的:一、学习本文按照工作程序依次说明事物的方法;二、掌握课文中一些文言词语的近义词;三、进行爱国主义教育,了解我国古代;劳动人民的聪明智慧和创造精神。教学重点:目的一
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活板课堂实录
活 板 一、本单元是初中阶段的第三个说明文单元,《活板》是第三篇文言文说明文(《黄鹤楼》、《于园》)。前两个说明文单元和《苏州园林》都是事物说明文,而本单元是学生初步接
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活板 教案
活板 教学目标 一、 掌握本文的文言实词、虚词。 二、 能正确翻译课文。 三、 学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用简明、平实、准确的语言说明事物的特色。 四、 了
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《活板》教学设计
总第 课时 《活板》教学设计 教学目标: (一)知识与能力 掌握文言文实词的含义,会认读课文,读准句词。 (二)过程与方法 体会文章的结构形式,理解说明语言的简明、生动,掌握说明文的写
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《活板》教学设计
一、教学目标:1、活板的制作过程及“活”的特点。(重点)2、了解说明顺序。(难点)3、感受我国古代劳动人民的智慧和创造力。(难点)二、教学过程:1、导入。(1)中国的“四大发明”是什么?(
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活板节选阅读答案
【原文】《活板》节选庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印
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活板 导学案
... 《活板》教案及学案 执笔人:审核人: 教学目标 : 一、 掌握本文的文言实词、虚词。二、 能正确翻译课文。 三、 学习文章抓住事物特点,运用程序说明顺序,使用简明、平实、准
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十三.《活板》docx(5篇模版)
十三《活板》教案 一、 教学目标: 1、了解作者及《梦溪笔谈》。 2、了解时间和空间相结合的说明顺序,学会翻译文言文。 3、掌握“溶、帖、旋、拂、砥、讫”等6个字。 4、 感受
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古诗文原文及翻译
桃花源记魏晋 陶渊明晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔人甚异之。复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿
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(鸿门宴)原文及翻译
《鸿门宴》 沛公 军 霸上,未 得 与 项羽 相见。沛公 左司马 曹无伤 使 人 言 于 项羽 曰: 沛公驻军于霸上,没能和项羽见面。 沛公的左司马曹无伤派人对项羽说: “沛公 欲 王 关
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陈情表原文及翻译
原文: 【陈情表】(李密) 臣密言:臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背。行年四岁,舅夺母志。 祖母刘,愍臣孤弱,躬亲抚养。臣少多疾病,九岁不行,零丁孤苦,至於成立。 既无叔伯,终鲜兄弟。
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古诗词原文翻译
二、必背34篇古诗词 七年级上册2篇 1.《观沧海》 曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
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学记原文及翻译
《学记》大约写于公元前的战国末年,是”礼记”一书49篇中的一篇,作者不详,郭沫若认为像是孟子的学生乐正克所作。 《学记》是中国教育史上最早、最完善的极为重要的教育理论专
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《赤壁赋》原文和翻译
《赤壁赋》 苏轼 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。