专题:皇帝的新装教学反思
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《皇帝的新装》教学反思
一、教学过程描述童话《皇帝的新装》通过的胆的夸张和丰富的想像写了一个皇帝遭到骗子的愚弄,闹出了一幕光着身子在大街上游行的丑剧。刻画了一群愚蠢、虚伪、自欺欺人的人物
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《皇帝的新装》教学反思
郑州高新技术产业开发区第一中学 控辍工作措施 《皇帝的新装》教学反思 高佳营 《皇帝的新装》,是第六单元的第一课,是安徒生先生的一篇童话,情节简单易懂,故事趣味性强,在学习
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皇帝的新装反思
《皇帝的新装》教学反思
江苏省淮北中学王卫
何谓教学反思,就是对已经教学的内容进行回头看,找出优点、弥补不足的过程。本文试就《皇帝的新装》谈点感想,谈点反思。
《皇帝的 -
《皇帝的新装》教学案例及反思
《皇帝的新装》教学案例及反思 教学背景 这是一篇童话,人物形象鲜明,语言通俗易懂,且联想想象丰富,非常符合初一学生阅读。应发散学生思维,引导他们感受形象寓意,体味联想想象的
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人教版 皇帝的新装 教学反思
《皇帝的新装》教学反思 《皇帝的新装》是一个带着很强现实感的短篇童话,描写了一个常人活动的世界,没有动植物的出现,没有精灵鬼怪的加入。只是在一个皇帝、几个大臣、两个骗
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《皇帝的新装》教学反思(推荐五篇)
《皇帝的新装》教学反思 内容摘要:学习《皇帝的新装》,通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题,使想象力得到培养。浅文趣教,读出兴趣,体会谐趣、
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《皇帝的新装》教案设计及反思
二十五 《皇帝的新装》 王荣铜陵五中 教学目标: 1 通过分角色配音的互动,来加深学生对人物形象的把握。 2 启发学生感悟这篇童话的人文性,学习为人处世的道理。 3 联系创作背
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皇帝的新装教案及反思
皇帝的新装 安徒生 一 目标指导 1.由2005年,一位著名作家诞辰200年,全世界各地文学家们聚在一起,缅怀这位伟大作者带给我们的感动,他用童话故事告诉我们感人至深的人生哲理,同学
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皇帝的新装教学反思(共5则)
《皇帝的新装》是一篇老课文,可以说,文本上能挖掘到的亮点基本已被挖掘完,下面是小编收集整理的皇帝的新装教学反思,欢迎阅读参考!皇帝的新装教学反思1一年一度的联片教研在我校
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《皇帝的新装》教学设计与反思
《皇帝的新装》教学案例 杭州外国语学校 张萌 学情分析 学生生活在21世纪的中国当代,物质极大丰富,与丹麦作家安徒生所感知生活的社会环境已经有了翻天覆地的变化,造成阅读障碍
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皇帝的新装教学反思--你值得一看!
兴趣是一种理想的牵引 -------《皇帝的新装》教学反思 徐海艳 大多数学生听说过皇帝的新装这则童话故事,对本文已经具备一定的认知基础,对文章的故事情节有一定的了解,所以我
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皇帝的新装教学反思3则(5篇)
皇帝的新装教学反思3则 皇帝的新装教学反思篇一 上完《皇帝的新装》这节公开课后,我对这一堂课进行了总结反思,感觉存在以下三点不足: 一、课堂缺乏新意 《皇帝的新装》是一篇
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皇帝的新装(推荐)
皇帝的新装》课堂实录 师:我们今天学习的这篇文章是什么?(指屏幕) 生(齐):皇帝的新装 师:声音大一点! 生(齐):皇帝的新装(声音明显响亮) 师:很好。我们知道这是一篇? 生(齐):童话。 师:大家熟
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《皇帝的新装》
“浅浅”地教语文,是肖培东老师一贯的教学理念和不变的课堂追求。钱梦龙老师说:“在语文教学被各种貌似‘深刻’的‘理论’折腾得面目全非的当下,培东的教学看起来似乎是显得‘
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《皇帝的新装》教学设计
一、导入新课
1、由《卖火柴的小女孩》导入 2、投影:作者:安徒生国籍:丹麦体裁:童话——儿童文学的一种体裁,它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事。 二、出示 -
《皇帝的新装》教学设计
《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文,属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象,夸张的手法以及形象的
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皇帝的新装教学设计
《皇帝的新装》教学设计
一、授课时间:2课时
三、课型:新授课
四、教学目标:
知识目标:
1、理解课文的主要内容,掌握课文中重要的字词、本篇童话的相关文学常识。
2、理解童话的 -
皇帝的新装教学设计
皇帝的新装 教学目标 1、积累“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、御聘、勋章、钦差大臣、随声附和、骇人听闻”等词语。 2、了解童话通过联想、想象和夸张塑造人物形象的特点